10《爬山虎的脚》 公开课一等奖创新教学设计（2课时）

10《爬山虎的脚》公开课一等奖创新教学设计（2课时）小学语文四年级上《爬山虎的脚》教学设计

【教学目标】

1.引导学生读懂课文内容，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

2.抓住重点词句了解作者细致观察、连续观察的方法。

【教学重难点】

重点：品味课文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

难点：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

【教学过程】

第一课时

一、回顾往学，揭示课题

1.出示单元篇章页及课文目录，回顾三上、三下所学的“观察"单元。

2.出示本单元篇章页，明确学习要求：

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

进行连续观察，学写观察日记。

3.揭示课题：爬山虎的脚。相机指导写好“虎”字，注意写好虎字头。

二、初读课文，学习字词

1.简单了解作者叶圣陶，对作者有个初步印象。

指出：叶圣陶爷爷为了告诉我们怎样连续细致地观察事物，亲自观察了他家院墙上的爬山虎，而且写下了这篇观察文章哦。

2.指名逐段朗读课文，落实读正确读通顺的要求。

3.学习本课生字词。

三、梳理内容，品味第2自然段

1.课文题目是“爬山虎的脚"，那么，课文哪些自然段写的是爬山虎的“脚”呢？（课文第3、4、5自然段）课文第2自然段写的又是爬山虎的什么？（叶子）

2.引发疑问：既然题目是“爬山虎的脚"，为什么要先写爬山虎的叶子呢？

交流，明确：叶圣陶爷爷是为了弄清楚爬山虎怎么能爬，才特意去观察爬山虎的脚的。他先注意到爬山虎的叶子，再注意到爬山虎的脚，这样写符合观察的顺序和角度。

2.默读课文第2自然段，思考：叶圣陶爷爷观察了爬山虎的哪几种叶子？重点观察了哪一种叶子？

3.从哪些词句中可以感受到叶圣陶爷爷的观察很细致呢？圈画词句，交流反馈，体会作者用词的准确生动。

一般来说，“一顺儿朝下”“铺得那么均匀"“不留一点儿空隙”“漾起波纹"这些关键词句，都能被学生发现。

教师可重点引导学生比较“漾起波纹”和“荡起波浪"有什么不同。以下是笔者的课堂实录片段：

生1：我觉得“漾起波纹”，是说明波浪不大，而“荡起波浪"就说明风很大，前面说“一阵风拂过”，说明风不大，所以应该是“漾起波纹"。

师：如果风很大呢，爬山虎会不会“荡起波浪”？

生1：那就可能会的。

生2：我觉得不会，因为爬山虎在墙上铺得那么均匀，荡不起波浪的，只能“漾起波纹"。

师：你的体会注意联系了上文，找到了依据，很会思考。

生3：作者还说到了“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”，“漾起波纹"才会感到非常舒服，如果是“荡起波浪”，就会觉得不舒服了。

师：是的，要是刮起惊涛骇浪，那多么恐怖啊！你看，叶圣陶爷爷的用词是多么准确、生动，而准确、生动的前提是他连续、细致的观察。

4.从哪些词句中又可以感受到叶圣陶爷爷的观察是连续的呢？引导找出“刚长出来"“不几天”“长大了"等关键词。

四、巩固识字，指导写字

第二课时

一、复习回顾，听写词语

爬山虎嫩红均匀重叠

空隙叶柄枯萎牢固

二、画一画，品味第3自然段

课堂上，笔者主要通过画一画爬山虎的脚的方法，引导孩子们体会第3自然段语言表达的准确生动。原本想，孩子们画起来不会太难，结果在画的时候，孩子们对“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”这个语句的意思理解起来有难度，尤其是“反面"和“枝状”这两个词语，容易被忽略或无视，这也正是引导体会用词的准确性的机会；“像蜗牛的触角"倒是很容易被注意到，这大概是作者运用了贴近孩子生活经验的比喻吧。

三、演一演，品味第4自然段

课堂上，笔者主要通过演一演的方法，引导孩子们体会“触”“巴"“拉”“贴"的用词准确，也感受爬山虎向上爬的特点。之后，笔者又提出了一个这样的问题：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”，能不能写成“爬山虎就是这样一步一步地往上爬"呢？这个问题句有一定的挑战性。以下是笔者的课堂实录片段：

生1：一步一步地爬只能在水平面上，一脚一脚地爬是在垂直面上。

师：虽然说得不对，但思考问题的角度挺独特，联系了数学知识经验来思考。

生2：动物的脚是可以一步一步地爬的，就像壁虎，但爬山虎不是动物，它的脚又不会走动，它只会长出一只一只的新的脚，这样才能往上爬。

师：你非常了不起，竟然发现了叶圣陶爷爷用词的奥秘！

四、圈一圈，品味第5自然段

1.这段话可以看出作者是从哪个方面观察爬山虎的脚的？（爬山虎脚的生长变化）

2.从哪些词句中可以感受到叶圣陶爷爷连续细致的观察呢？圈一圈关键词，说一说。

五、联系生活，指导观察

结合课后资料袋，指导学生联系生活选择观察对象，设计观察记录表。布置孩子们观察校园里的花草树木或者小昆虫之类的，选择好自己的观察对象。怕孩子们观察的时候破坏校园环境，反复强调了几个“不准”，这也是不得已。要是学校有一个专门供孩子们