小学语文-搭船的鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等16个字，会写“母亲、外祖父”等14个词语。2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3、布置自主作业，选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形和动作，把观察后的发现写出来。教学重难点：1、认识本课的生字词。2、体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。教学准备：课件教学过程：一、导入新课生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这是法国艺术家罗丹的名言。一次平凡的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会搭船的鸟。二、解析课题师：课题中的“搭”字是什么意思？生：坐、乘的意思。小结：一个“搭”字就使鸟具有了灵性，人和鸟共搭一船，多少和谐的画面呀！三、预习展示1、检查本课的生字指名读，集体读2、指导书写“搭”字四、自由朗读课文，整体感知1、师：这是一只什么鸟？作者对鸟的哪些方面进行了细致的观察？生：对翠鸟的外形和捕鱼进行了细致的观察。2、讲解第二、四自然段。课件展示，自读提示（1）自由朗读课文第二自然段。用“——”画出描写翠鸟外形的句子。（2）从翠鸟的外形描写中，翠鸟给你留下了怎样的印象？课件展示：翠鸟外形的句子。师：共有几句话？（3句）第一句话中你看出这是怎样的翠鸟？（美丽）分别从哪些方面写了它的美丽？（羽毛、翅膀、长嘴），这三部分都写了什么？（颜色），为什么又写了鹦鹉？（对比）作者的目的是什么？（突出鸟的美丽）课件展示（1）师生承接读师：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！生：它有一张红色的长嘴。师：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！生：它的羽毛是翠绿的。师：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！生：它的翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。(外形描写)（2）填空背诵读我看见一只_____的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是的，翅膀带着一些，比还漂亮。它还有一张的长嘴。（3）师：看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？男：它什么时候飞来的呢？女：它静悄悄地停在船头不知有多久了。男：它站在那里做什么呢？女：难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？师：如果你是这个作者，你还会有什么疑问？师问：结合句子怎样理解“静悄悄”的意思？（翠鸟不叫也不动，眼睛盯着水面）猜测它想干什么呢？（捕鱼）课件展示（一）批注式阅读（二）自由朗读课文第四自然段，并思考：1.用圆圈圈出翠鸟捕鱼的动词。2.边圈边想象翠鸟捕鱼的情景。课件展示（二）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。指名回答：描写翠鸟捕鱼动作的词（冲、飞、衔、站、吞）说明了什么？（速度快）你能体会到什么？（捕鱼本领强）课件展示，师生问答读：师：翠鸟怎样捕鱼？生：它一下子冲进水里，不见了。师：翠鸟一下子冲进水里，然后呢？生：没一会儿，它飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼。师：它站在船头干什么？生：翠鸟一口把小鱼吞了下去。课件展示，填空背诵读我正想着，它一下子____水里不见了。可是，没一会儿，它__出来了，红色的长嘴里_____一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼_____下去。课件展示衔鱼翠鸟[唐]钱起有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去五、自主作业选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形和动作，把观察后的发现写出来。学情分析《搭船的鸟》是本册教材第五单元中的一篇精读课文，本单元是本套教材中第一次出现的习作单元。本单元主题为“留心观察”，语文要素是“体会”作者是怎样留心观察周围事物的。习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。三年级学生已具备了初步观察的能力。观察是写作的核心，为习作积累素材，因此本单元着重培养学生的主动观察意识和习惯，体会留心观察、仔细观察带来的好处。效果分析《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，教学过程思路清晰，目标明确，重点落实到位。课文感悟阶段，首先引发学生思考：作者对翠鸟的哪几部分进行了细致观察？找出答案，逐个讲解。接着让学生学习作者的写作方法，如：翠鸟外形的描写采用了先总后分，让学抓住重点词去理解捕鱼的情景，如：“冲、飞、衔、站、吞”，最后让学生感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教材分析《搭船的鸟》是以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，课题中一个“搭”字，就使鸟儿有了灵性，体现了鸟和人在自然界中的和谐。课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，有助于学生直观感受翠鸟外貌的美丽。评测练习填空：1、我看见一只_______小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是______的，翅膀带着一些_______，比_______还漂亮。它还有一张_______长嘴。2、我正想着，它一下子_______水里不见了。可是，没一会，它______出来了，红色的长嘴里______一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼______下去。课后反思在学习第15课《搭船的鸟》时，我和孩子们重点学习了翠鸟的样子和捕鱼的段落。学生课前预习了课文，认识了生字。通过课件展示，分析了翠鸟的外形，在此基础上，指导了记忆背诵。用同样的办法学习了翠鸟捕鱼时的情景，课件展示了一首关于翠鸟捕鱼的诗《衔鱼翠鸟》，再次理解了翠鸟捕鱼的本领高，效果不错。课标分析本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，本单元的主题为“留心观察”。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作，根据本单元的课程目标，我确立了以下教学目标：1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭