小学英语-Unit 2 Did you have a nice holiday教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Didyouhaveaniceholiday?教学设计【教学目标】1、语言知识目标a、全体学生能理解、运用：earth.b、全体学生能运用：Didyouhaveaniceholiday?Yes,wedid.Wewentto.../No,wedidn’t./Yes，Idid.Iwentto.../No,Ididn’t.c、进一步感知一般疑问句的语调特征。2、语言技能目标a．全体学生能听懂、说：earth.b、全体学生能听懂、说：Didyouhaveaniceholiday?Yes,wedid.Wewentto…/No,wedidn’t./Yes，Idid.Iwentto.../No,Ididn’t.3、情感目标a、激发兴趣、积极参与、乐于开口；b、了解各地风光与文化，热爱旅游，热爱生活。【重点难点】1.重点：a、全体学生能听懂、说：earth.b、全体学生能听懂、说：Didyouhaveaniceholiday?Yes,wedid.Wewentto.../No,wedidn’t.Yes，Idid.Iwentto.../No,Ididn’t.2.难点:能听懂、会说及口头运用Didyouhaveaniceholiday?这类语句询问假期情况，能用Yes,wedid.Wewentto.../No,wedidn’t./Yes，Idid.Iwentto.../No,Ididn’t.回答。【教学过程】Step1:Warmup1.Greeting.2.Singthesong:Londonbridgeisfallingdown.Step2:Lead-inT:DidyougotoLondon?S:Yes,Idid/No,Ididn’t.T:DidyougotoQingyunShan?DidyouvisittheGreatWall?Step3:Presentation1.Activity1.a.Listen,pointandthinkaboutthequestions.T:Didtheyhaveaniceholiday?Wheredidtheygo?Learn“earth”b.Checktheanswersandlearntheword.c.Listen,pointandfollow.d.Readingroups.2.Sentences.a.Learnthesentences.b.Saythechant.c.Practisethesentencesinpairsandsayitloudly.3.Activity2.a.Listen,pointandthinkaboutthequestions.1,DidXiaoyonghaveaniceholiday?2,DidXiaoyonggotoHangzhou?3,HowdidXiaoyonggotoHangzhou?4,DidXiaoyongvisitthefamouWestLake?5,DidXiaoyongseehisfriendLili?b.Checktheanswersandlearnthetext.c.Listen,pointandfollow.d.Readinboysandgirls.Fillintheblanks,trytoretellthetext.F:point,askandanwser.Activity3,小组展示。Step4:Practice.1.连词成句.2.Writing.根据思维导图描述Mylastholiday。3.Enjoythebeautifulseneries.展示旅游不文明行为。倡导同学们保护环境，文明出游！4.SummaryStep5：Homework1.Readthetextandwordthreetimes.2.Makeasurveyaboutyourfamilymembers’holidays.M9U2Didyouhaveaniceholiday?学情分析1．学生是潍坊安丘市小学四年一班的学生；2．学生已经与英语有了一年半的接触；3．学生活泼好动，喜欢直观形象的事物，对于PPTtalking和picturetalking的呈现形式感到很好奇，对游戏、竞赛、动画特别感兴趣；4．学生在第一单元学习了用一般过去时谈论过去的事情，还学习了一些旅游知识以及去旅游的方式，这一课时，继续学习关于旅游的知识，同时，他们对旅游这一话题有兴趣，学起来，有兴致。M9U2Didyouhaveaniceholiday?效果分析通过上课发现本节课的整体课堂效果还不错，所有学生均能对复习的知识牢固掌握，本节课整体比较流畅，能按预计的效果顺利完成目标，学生上的比较开心轻松，师生合作很愉快,是一节比较成功的课。教的效果分析：1、从本节课的导入开始，设计了Freetalk和歌曲的教学活动，调动了学生的积极性，和学习英语的兴趣，使本节课有了个好的开端。2、通过让学生在小组内合作交流，注意互相帮助，从而对所学知识进行学习，通过展示教师了解了学生的掌握情况，从而找出本节课的重难点进行突破。3、教师的评价形式多样化，有力的保持了本节课学生的高度热情。教师在与学生的学习交流中，能够充分地尊重与信任学生。对学生表现出极大的热情与宽容。二、学的效果分析：从整堂课孩子的参与情况来看，学生非常积极，学得轻松快乐。从学生学习方法来看，不仅有合作学习，而且有自主学习，展示环节孩子们积极踊跃，课堂效果极好。从学生知识面的拓宽来看，学生不仅有对原有知识积累的交流汇报，还在此基础上有了更深的了解和学习。总之，本节课是在课程标准的要求下，结合学生的学情进行的课堂教学，无论从教师层面还是从学生层面都很好的达成了目标，但是还有不足的地方，有待进一步提高。M9U2Didyouhaveaniceholiday?教材分析本课所使用的教材是《义务教育教科书小学英语》四年级下册。本书是由外语教学与研究出版社和麦克米伦出版（中国）有限公司合作组织编写，充分体现教育部颁发的国家《义务教育英语课程标准》和国内外先进的中小学英语教育理念，供中国中小学使用的“一条龙”式英语教材。《英语课程标准》中指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。激发学生学习英语的兴趣，全面培养学生的综合语言运用能力促进学生的心智发展与综合人文素养的提升是本套教材的教学目的之一本教材在整体构思、内容安排、活动设计等方面都密切联系学生的生活实际。本教材依据素质教育为根本的指导思想编写，充分体现课程标准所提倡的先进、科学的外语教育理念，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并以落实素质教育为出发点。本课是外研社义务教育教科书小学英语四年级下册（三年级起点）第九模块第二单元。本课的主题是Holiday，要求学生通过学习学会谈论有关假期的话题。本课主要语言功能是询问过去的行为，要求学生能运用一般疑问句询问过去的行为。本课主要学习Didyou....?Yes,Idid.No,Ididn’t.句型，及Did+主语+动原形本课内容与学生生活联系非常密切，是学生感兴趣的话题之一。通过学习增强学生对祖国文化的了解与热爱，形成合理的跨文化心态，并帮助学生形成保护地球，热爱地球的情感态度。本课的教学重点是让学生学会单词：earth，能活运用句型“Did+主语+动词原形？”询问过去的行为。本课的教学难点是让学生能用所学句型运用于生活实际。本课教学内容贴近学生生活，能引起学生兴趣，为学生合作学习，进行语言交流提供了良好的语言素材。本课是本单元的第二课时新授课，学好本课可开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，可为学生以后的学习打下良好的基础。Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday?一、看图补全单词。1.2.3.p__stc__rdc__nc__rte__r__h 4.5.c__us__ntr__v__l二、读一读，选一选。()1.DidXiaoyonghaveaniceholiday?A.Yes,hedid.B.Yes,hedoes.()2.DidTomgotoHangzhou?A.No,hecan’t.B.No,hewenttoBeijing.()3.DidLanlangotoschoolbycar?A.No,hedidn’t.B.No,shedidn’t.()4.DidGanggangvisittheWestLake?A.Yes,it’sverybeautiful.B.Yes,hewenttoShanghaibycar.()5.DidXiaohongseeLiliinShanghai?A.No,shedoesn’t.B.No,shewasonholidayinHainan.三、读一读，选一选，写一写。ingodidtrainwasvisitingodidtrainwasvisit1.―youhaveaniceday?―Yes,itgreat.2.―DidyoutoYinchuan?―Yes,wewentthereby.3.―Didyouyourgrandma?―No,shewasonholidayBeijing.A.Yes,shedoes.B.Yes,Idid.Itwasgreat.C.No,hedidnA.Yes,shedoes.B.Yes,Idid.Itwasgreat.C.No,hedidn’t.HelivedinSanFrancisco.D.No,shedidn’t.Shecamebytrain.E.Yes,hedoes.()1.Didyouhaveaniceholiday?()2.DidheliveinNewYork?()3.DoesheliveinBeijing?()4.Didshecomebyplane?()5.DoesAmyliveinLondon?gotoHangzhougotoHangzhoutravelbybusgotothezooliveinNewYork―DidyougotoHangzhou?―Yes,itwasgreat!.1.――No,Itravelledbytrain.2.――Yes,wedid.3.――Yes,hedoes.M9U2Didyouhaveaniceholiday?课后反思在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常食物时，教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己归纳总结良好的饮食习惯若干条。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。通过了解国外学生的生活学习、情况，培养他们的世界意识。巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。M9U2Didyouhaveaniceholiday