小学英语-Colours Lesson3 I like green教学设计学情分析教材分析课后反思

Book1Unit6ColoursLesson3Ilikegreen.教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）词汇：学生能够听、说、认读表示颜色的单词和相关词：yellow、red、green、blue、white、black、orange、colour、like和do，并能结合句型环境，正确灵活运用；（2）句型：学生能够听懂并会说重点句型：Whatcolourdoyoulike？Ilike….2、技能目标：学生能够恰当灵活运用所学语句询问他人喜爱的颜色：Whatcolourdoyoulike？能够表达自己喜爱的颜色：Ilike…。3、情感目标：（1）培养学生善于观察身边物品的颜色，注意并理解他人喜好的好习惯。（2）通过本课的学习，希望学生能够在多种学习活动中，体验到英语学习的乐趣，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和交际能力，进一步激发学生学习英语的兴趣和信心。二、教学重难点1、教学重点：（1）重点词汇是：like、orange、black。（2）重点句型是：Whatcolourdoyoulike?Ilike….

2、教学难点：灵活运用所学知识与他人交流自己喜爱的颜色，以及用英语询问他人喜爱的颜色。三、教学准备多媒体课件、课文人物头饰、相关的单词卡片等。四、教学过程Step1.Warming-up1.Greetings.2.

Enjoyasong.T:Whatalovelysong!Thissongisabout“colours”.【设计意图】课前欣赏一首关于颜色的歌曲，既可活跃课堂气氛，缓解学生的紧张情绪，又引出本单元话题。Step2.Presentation出示三原色图片T：Look!Whatcolourisit?(指白色部分提问）Ss:It’swhite.T:Whatcolourisit？(指红色部分提问）Ss:It’sred.T:Whatcolourisit？(指黄色部分提问）Ss:It’syellow.T:Whatcolourisit？Doyouknow？(指黄色、蓝色之间遮盖部分提问）Ss:It’s….T：Yes，it’sgreen.引出新句子Ilikegreen。2.T:somanycolours.Ilikegreen.板书课题，出示新单词like,引导学生进行认读。同时利用学过的red,yellow,blue练习新句子Ilike…同样方法揭晓其他三块遮盖部分的颜色，并引出新单词orange，通过自然拼读以及开火车的方式练习。【设计意图】通过这个活动，既复习了本单元前两节课学习的颜色单词和句型，又在学生猜测的过程中学习了这一节课的新单词orange，同时给学生普及了色谱、色彩调和等基础美术知识。3.T:Ilikeorange.Whatcolourdoyoulike?学习本节课的新句型Whatcolourdoyoulike?，并进行板书，领读，利用变魔术出现的橙色进行师生操练，生生操练。【设计意图】通过师生问答在真实的语言环境中引出新句型Whatcolourdoyoulike?，并运用之前变魔术出现的橙色进行操练，学生在愉快地氛围中快乐地学习。4.Sharpeyes【设计意图】用学生喜爱的游戏方式机械操练新句型，游戏进行时全班学生拍手齐说问句，所有图片高速旋转，然后其中一幅或几幅图片快速闪现并消失，学生抢答，给了学生尽可能多的操练句型的机会。·5.T：Ilikeorange.Whataboutourfriends?Look,theyareintheshop.Nowlet’sask:whatcolourdoyoulike?21（1）T:Whatcolourdotheylike?Let’swatchthevideoandmatch.学生听第二遍录音，边听边找出四个人喜欢的颜色,为了降低难度让学生将四个孩子与他们喜欢的颜色进行连线。21cnjy.c（2）Checktheanswer.教师询问带着WangHong头像的同学，并提问。T:Whatcolourdoyoulike,WangHong?S:Ilikeblueandwhite.【设计意图】用问答的方式订正连线答案，既避免人称转换，又给学生更多的操练新句型的机会。（3）Listenandimitate.（4）Readthetext.（5）Fillintheblanks【设计意图】以记忆力比拼的形式让学生填空复述课文主要内容。Step3.Practice1.Listenandchose.将课本活动Let’stalk.改变成听音选图片的形式，进一步强化学生对本课句型Whatcolourdoyoulike?Ilike….的掌握。2.Listenandimitate.3.Groupwork.4.Roleplay【设计意图】通过Let’stalk环节让学生在小组合作中去感受英语的交际性，让学生通过带着头饰表演的方式培养学生对于语言的综合运用能力。Step4.ConsolidationFashionshowT：Nowwehaveafashionshow.Let’stalkaboutyourclotheswithyourclassmates.w2.Playgames：彩蛋涂色。【设计意图】通过让学生讨论自己设计好的服装，将本节课所学的新知识运用于真实的交际活动中。同时将网络上的彩蛋涂色小游戏运用到课堂，通过开火车的方式让每一名学生都得到练习问句和答语的机会。游戏十分生动有趣，学生兴趣极为浓厚，在快乐的氛围中练习新句型，可谓“玩中学”。Step5.SummaryStep6.HomeworkListentothetapeandtrytofollowit.2.Talkaboutthecoloursyoulikewithyourfriends.《Unit6Colours》效果分析泰安市岱岳区新城实验小学本课达标练习侧重了对学生基本技能、听力和阅读能力的检测。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现第一时间反应不出来的状况。下面将进行逐题分析：一、根据你所听到的内容，给下面的文具涂上恰当的颜色。1. 2. 3.4. 5. 6.7. 8.这一题既考察了学生对颜色重点知识的掌握能力，也考察了学生的辩词能力，个别同学对单词的辨析还需要加强训练。你能为下列图片选择正确的颜色吗？1.() 2.()A.white A.redandwhiteB.yellow B.redandyellow3.()4.()5.()A.green A.redandorange A.red,blueandwhiteB.blue B.redandyellow B.red,yellowandwhite这一题学生掌握得很好，不仅可以选对词，而且可以正确读出。从整体看，学生掌握情况还是不错的。说明几乎所有同学的课上效率还是很高的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.继续加强学生听说能力的培养，多采用一些丰富多样的课堂活动；2.加强学生的读写能力，引导学生在读文本的过程中找关键词；写的时候做到边读边写，字母、句子规范书写；3.继续调动学生学英语的热情，兴趣才是最好的老师。Book1Unit6ColoursLesson3Ilikegreen.教学反思本节课主要是学习颜色相关的话题，学生能够听、说、认读表示颜色的单词和相关词：yellow、red、green、blue、white、black、orange、colour、like和do，并能结合句型环境，正确灵活运用；学生能够听懂并会说重点句型：Whatcolourdoyoulike？Ilike…；学生能够恰当灵活运用所学语句询问他人喜爱的颜色：Whatcolourdoyoulike？能够表达自己喜爱的颜色：Ilike…；’培养学生善于观察身边物品的颜色，注意并理解他人喜好的好习惯。为了实现这些目标，我一直在绞尽脑汁，主要在以下方面做了一些努力：1、多元导入，激活思维。本节课在轻松的对话环境中，使学生的思维自然地进入到课堂学习气氛中，开发了学生的语言智能，并发展了学生的人际交往能力。师生共同演唱《Coloursong》歌曲，营造了活跃的课堂气氛，歌曲的内容与本节课颜色的话题有着紧密联系，使学生迅速进入到英语学习状态。2、知识新授，多元呈现。对于新授知识，我一改过去先把单词孤立出来进行讲解的套路，而是先让学生感受对话，在学生表示出学习兴趣后，再进入单词学习。通过出示三原色的图片复习Whatcolourisit?It’s…并通过yellow+blue=green导出Ilikegreen.让学生在有趣地游戏中学习新句型，并且通过形象的色卡进一步巩固新句型。通过进一步的变色游戏引出新单词orange。在句子Ilikeorange.学习后通过师生对话自然引出Whatcolourdoyoulike?。本环节最大的亮点是让学生亲自动手利用红色和黄色变出橙色，在变魔术过程中用本单元所学的句型进行口语练习，让孩子们在轻松有趣的语言氛围中学会了新单词和新句型。并通过学生自己的演和说及时巩固，达到词和句的同步练习。   3、教学设计，层层递进。我对新授内容的安排，是依照环环相扣、依次递进的原则来设计的。每一个活动都能够和前面联系，并且为引出下一个活动做准备。《Coloursong》为本节课营造了活跃的课堂气氛并且复习了所学单词。通过简单三原色的复习引出新句子Ilikegreen.，进一步通过三原色的混合学习新单词orange，在师生对话中引出Whatcolourdoyoulike?。紧接着通过变魔术和sharpeyes两个游戏对新知识加以巩固。在学生们掌握了本节课的主要知识框架后向学生呈现课本上的Listenandsay.Let’stalk.这两个在活动设计上先易后难，先紧扣教材，然后有所拓展，紧密结合学生的生活实际来进行活动设计，做到了用教材教，而不是教教材。4、多元练习，感受成功。在本课中，我安排了多次活动教学，如在新授单词后的“变色游戏”，对话学习后的“对话表演”，最后的时装设计秀和涂彩蛋活动则把课堂气氛推向高潮。活动设计新颖，有趣味，梯度、目的性强，学生通过小组活动达到了“学习新授，巩固旧知”的目的，孩子们边说边做，趣味盎然，锻炼了学生的口语和记忆能力。  5、作业新颖，有效延伸。作业设计新颖有趣，实现了课堂教学的有效延伸，有利于学生进一步巩固课堂所学知识。Book1Unit6ColoursLesson3Ilikegreen.教材分析新课改提倡小学英语教学主要通过玩、演、唱的途径来进行，即把语言的学习放在学生喜闻乐见，并能够参与的各种活动中去。“和谐高效对话”型课堂正是以新的教学理念为导向、以实现知识、技能、情感三维目标为目的，关注每位学生的发展。倡导运用有效的课堂教学策略，遵循小学英语课堂教学原则。创新课堂教学设计，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，以提高学生学习效率。本单元的教学对象是小学三年级刚开始学英语的学生。这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱玩、爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。因此，对本节课的内容安排，对每一个环节，我都精心设计，寓教于活动、寓学于参与、寓巩固于游戏，而且每一个活动都是既考虑到必要性又兼具趣味性。教学目标的设计包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的和谐。知识目标包括（1）词汇：学生能够听、说、认读表示颜色的单词和相关词：yellow、red、green、blue、white、black、orange、colour、like和do，并能结合句型环境，正确灵活运用；（2）句型：学生能够听懂并会说重点句型：Whatcolourdoyoulike？Ilike…。技能目标包括学生能够恰当灵活运用所学语句询问他人喜爱的颜色：Whatcolourdoyoulike？能够表达自己喜爱的颜色：Ilike…。情感目标包括（1）培养学生善于观察身边物品的颜色，注意并理解他人喜好的好习惯。（2）通过本课的学习，希望学生能够在多种学习活动中，体验到英语学习的乐趣，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和交际能力，进一步激发学生学习英语的兴趣和信心。“和谐高效对话”型课堂建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展；在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。Book1Unit6ColoursLesson3Ilikegreen.评测练习根据你所听到的内容，给下面的文具涂上恰当的颜色。1. 2. 3.4. 5. 6.7. 8.你能为下列图片选择正确的颜色吗？1.() 2.()A.white A.redandwhiteB.yellow B.redandyellow3.()4.()5.()A.green A.redandorange A.red,blueandwhiteB.blue B.redandyellow B.red,yellowandwhite《Unit6Colours》课程标准分析泰安市岱岳区新城实验小学英语课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《Un