小学英语-Unit 4 What can you do Part A Lets talk 教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkandlet’slearnTeachingaims：1.学生能够正确听、说“Whatcanyoudofortheparty,children?”“IcansingEnglishsongs.”等询问他人和表达自己能力的交际用语。2.学生能正确听、说、认读单词及词组：singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa,dance,party,next,wonderful.3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk部分的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。Importantpoints：能够在实际语境中运用句型:“Whatcanyoudo?”“Ican…”能表演并内化Let’stalk部分的交际内容。Difficultpoints：“Whatcanyoudo?”“Ican…”在生活情境中的运用。Teachingsteps：Let’ssayanddo.（设计意图：复习旧知，活跃课堂气氛。）通过陈杰和MissWhite在办公室谈话的场景，引出本节课party的情境以及制作节目单的任务。（设计意图：任务引领，使学生在本节课目标清晰。）通过陈杰和Mike在走廊交谈、MissWhite和同学们在教室交谈、以及Zip和Zoom在花园交谈的场景，引出各自可以为party所做的事，并逐步完成节目单。（设计意图：变换不同场景新授主句型及重点单词，逐步巩固新知。）Listenandimitate.（设计意图：听音跟读模仿，纠正语音，完善语调，使发音更地道更准确。）Roleplay.（设计意图：在表演中巩固所学，设置评价标准，让学生既学会评价也能在表演的过程中有目标可循。）Retell:以第三人称复述节目单。（设计意图：完成对本节课主句型Ican···第三人称的转换练习。）发出陈杰的邀请函：邀请西关小学和广小同学参加这场party。通过观看广小小记者采访的视频，以此为示范，进行小组采访，完成自己的节目单及报告。（设计意图：在情境中巩固重点句型，拓展词汇，让学生在表演中展示本节课的习得。）Lifeiscolourful,justtrymoreandenjoyit!（设计意图：情感渗透，让学生透过本节课的学习，能够更加积极主动地去探索世界，去学习更多的知识与技能。）9.Summary.总结本节课所学。10.Homework=1\*ROMANI.Listenandreadthedialogue.=2\*ROMANII.Workingroupsanddesignaprogramforyourparty.Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkandlet’slearn学情分析：这群学生性格还算活泼，但他们有点害羞，但他们生活在农村，他们的动手能力比较强，对日常生活中的事情，他们会有更大的兴趣，结合这一点，我设计一些与他们生活情景有关的游戏。

学生学习这课之前，他们已经学习了一些单词如：cleanbedroom,clothes并结合情景图片，听说，认读"Whatcanyoudo?"Canyou.......?等句型。Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkandlet’slearn效果分析：1.通过本堂课，孩子们学会了can的用法。2.通过本节课，学习了很多单词。3.通过本节课，孩子们拓展了很多知识点，比如：Whatcanyoudoforyourparents?Whatcanyoudoforourworld?Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkandlet’slearn教材分析：

本课时的教学内容是人教版小学英语五年级第四单元，围绕你能做什么的话题进行，重在表达学生能做的一些事情。同时复习以前所学过的一些表示动作，名称和动词词组的搭配使用。本课出现的句型和单词不太难，有些单词他们已经学过了，在不同的情景下can的正确使用，并学会表达。Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkandlet’slearn评测练习：We’llhavean______party___________!Whatcanyoudofortheparty,children?Ican____________.Howaboutyou,John?Ican________________.Thankyou,John.Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkandlet’slearn课后反思：1.我认真备课，认真研究课标，但是还出现了一些漏洞。2.从单词，短语，到句型的教学中，学生的对以前学过的知识记得不是很牢，对他们学习新的知识有了一定的障碍，未能达到我预先想象的效果，这对我的教学造成一定的困难，但我用实际情景教学，很快让他们走进来，并以懂得的学生带动不懂的学生，很快就解决了旧单词的复习，为后面学习新内容打下了基础。3.这节课，我运用了情景教学，学生能够融入情景中学习，更能消除他们的胆怯心理，能大胆开口说英语。这节课我说得比较多，为了课堂纪律，大多数是我去引导学生进行操练，我不敢放手让学生自己分组操练，如果先让他们分组练，然后抽一两组进行表演。我想会更好些。

在教学条件极为简单的条件下，我只能做到这些，但我会不断去总结，反思，争取找到一种适合于他们的教法。Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkandlet’slearn课标分析：

指导思想和理论依据《英语课程标准》中明确指出：在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习