小学科学-岩石会改变模样吗教学设计学情分析教材分析课后反思

《岩石会改变模样吗》教学设计一、教学目标1.根据岩石变化的特点，推测岩石变化的原因；2.根据模拟实验中的现象，解释自然界中岩石变化的原因；3.理解岩石风化的概念。二、教学重难点：【重点】理解岩石风化的概念。【难点】探索岩石风化的原因。教学过程1.观察图片，提出猜想看起来十分坚硬的岩石，是什么力量使它们发生了变化吗？你能解释这是怎么回事吗？请同学们猜测一下。______________________________________________________________________________________________________________________2.合作探究，验证猜想探究一：探索岩石变化的原因1）冷和热的作用用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用），岩石会发生什么变化？________________________________________________________模拟实验一：研究冷和热的作用对岩石的影响实验材料 实验步骤 实验现象 实验结论 2）流水的作用将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化？________________________________________________________模拟实验二：研究流水的作用对岩石的影响实验材料 实验步骤 实验现象 实验结论 3）植物的作用__________________________________________________________4）动物的作用__________________________________________________________探究二：风化作用改变了地形地貌观察被风化了的岩石碎片、山顶上被风化的岩石、海浪和瀑布对岩石的冲刷、石林景观等图片，分析成因。___________________________________________________________四、盘点收获，总结反思1.岩石变化的原因：________________________________________。2.什么叫做风化？________________________________________________叫做风化。五、闯关练习，达标检测1、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫（）。A、沙化B、石化C、风化2、很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了（）。A、热胀冷缩B、热胀C、冷缩3、河边的卵石又光又圆，是由于（）形成的。A、热胀冷缩B、水的冲刷C、植物的作用六、布置作业推测一下碎石再继续变化，会成什么样呢？板书设计岩石会改变模样吗冷热的作用流水的作用动物、植物的作用风化的概念《岩石会改变模样吗》学情分析学生对岩石并不陌生，对孩子们来说，玩石头的兴趣是天生的。但他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验，在学生眼中，岩石都是很坚硬，是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使他们发生变化的呢？本课的内容相信一定能激发起学生的好奇心和求知欲。对于五年级的学生来说，已初步具有一定的实验探究能力，对于形象直观、动手操作的实验还是比较感兴趣的，他们在老师的指导下能自主开展一系列的研究活动。本课的实验研究将进一步丰富学生的科学经历，提高对自然界现象进行分析与探究的能力。《岩石会改变模样吗》效果分析本课从图片导入，引出岩石是否会变化这个话题，并自然地过渡到使岩石改变模样的原因是什么。在研究岩石改变模样的原因时，教师请学生做出假设，根据学生的回答，适时板书冷热作用、水流作用、生物作用、风化作用。问题提出后，通过学生预测。这是个宽泛的范围，能让学生的思维切入要研究的问题为下面的两个模拟实验做好充分准备，使学生的思路会更清晰，很容易的想到是诸多的自然因素，水到渠成。在模拟冷热对岩石的作用时，老师先让学生自己来讨论做实验时应该注意些什么，比如老师提问“你想提醒同学们注意什么”，然后有强调注意岩石碎块爆裂，一定要保护好自己。在实验环节，教师通过实验材料的出示，引领教师孩子闷设计实验，两个模拟实验老师指导的非常到位，然后再通过精美的图片和课件解释，说明风沙、动植物对岩石的作用，继续强调本课的重点风化的概念，并欣赏大自然风化的美景。《岩石会改变模样吗》教材分析本课是教育科学出版社五年级上册第三单元第3课，本课把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分的探究活动组成。第一部分:探究岩石变化的原因，教材中用图片和简单的文字介绍了实验的方法，实验分别是冷和热的作用、水的作用、植物的作用、动物的活动。第二部分：认识风化，教材要求学生能用简单的流程图或文字图画表示这个过程。教材最后还安排了拓展活动，是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因，目的是让学生对风化作用改变地形地貌有更多的了解。《岩石会改变模样吗》评测练习一、填空题1.河道和海滩上的岩石大都是（）。2.从下列词汇中选词填空地形风化火山地震（1）导致岩石粉碎、崩解和分裂的过程叫做（）。（2）发生在地壳范围内的迅猛剧烈的运动，叫做（）。[来源:学|科|网]（3）地球表面的地表形态叫做（）。（4）（）活动与地壳和地幔的运动有关。3.（）、（）和（）对岩石都起到了破坏作用。4.在石膏中种豌豆的实验，模拟的是（）以及（）对岩石的破坏。5.岩石风化后变成（），继续风化后变成（）。二、选择题1.在（）实验中，由于温差的变化使岩石发生热胀冷缩的现象，这是造成岩石破裂的一大原因。A.流水的作用B.冷和热的作用C.动植物的作用2.风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在（）进行的。A.缓慢的过程中B.非常迅猛激烈的过程中C.不快不慢的过程中3.下列说法错误的是（）A.在流水的冲击下，岩石相互碰撞及河床的摩擦，岩石被磨圆变小B.海南第一山是由于风化作用形成的C.云南路南石林是由花岗岩构成的4.岩石是构成（）的物质基础A.地核B.地壳C.地壳和地幔5.在地球上，我们能找到新形成的岩石，还能发现碎的岩石，这是（）造成的。A.风化作用B.地壳运动C.地球内部运动三、简答题1.风化可能会形成什么样的地形地貌？2.你能解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石吗？《岩石会改变模样吗》课后反思学生是科学学习的主体，我在课堂教学充分考虑到学生兴趣、生活环境，导入时选择学生熟悉的岩石为素材，激起了学生的学习兴趣，同时也引发他们探究的欲望。努力激发学生积极调用已有经验，鼓励学生运用已有的知识和经验开展科学探究，并在已有经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历与探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在本课教学中，我并没有生搬硬套地给学生灌输课本知识，而是利用学生对岩石与生俱来的兴趣，通过老师的引领，由学生进行科学探究，利用“冷热的作用”和“水的作用”两个模拟实验，使学生经历探究岩石在冷热与水的作用下发生变化的探究过程。在探究岩石变化的原因时，对于“植物根的作用”，由于时间的限制，不能在课堂中及时探究验证，让学生利用课余时间进行实验来验证，把学生探究的兴趣引向课外。同时结合多媒体技术，了解了大气对岩石的一些影响。在假设--验证的实验活动中体验大自然的力量，激发学生热爱自然\探索自然的乐趣，同时培养了学生的求证意识。上完本课后我也发现一些问题，如本科内容丰富，一节课中要全面完成任务，实属不易，在“冷热的作用”环节，让学生制定实验方案费时较多，让学生书写更费时。这些存在的问题，今后课堂中要注意有针对的去解决，提高课堂效率。《岩石会改变模样吗》课标分析本课是教科版科学教材五年级上册《