第8课时：专题7-劳动创造美好生活

第8课时：专题7——劳动创造美好生活教学目标：（1）知识目标：通过改革开放前后人们生活发生翻天覆地的变化理解劳动创造美好生活道理、通过不同岗位劳动者的贡献认识到劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分的道理。（2）能力目标：培养分析归纳、探究能力、能认识到劳动创造美好生活，能参加力所能及的劳动等。价值观目标：认同劳动创造美好生活，劳动没有高低贵贱之分，树立热爱劳动、尊重各种劳动者的劳动价值观。教学重点：劳动创造美好生活。教学难点：劳动没有高低贵贱之分，要尊重不同劳动、不同劳动者。课时安排：1课时教学过程：【导入新课】〖课堂活动一〗激趣导入（师生问答）1.教师提问：你希望你未来的生活是什么样子？2.学生回答、分享：3.教师进一步提问：你认为怎样才能实现这个美好生活理想呢？4.学生讨论、回答：5.教师点评、并导入新课内容：【新课教学】专题7：劳动创造美好生活劳动让生活更美好〖课堂活动二〗比一比：改革开放前后我国人民生活发生的变化教师展示一些老物件：如粮票、布票、缝纫机等设疑导思：你知道这些老物件的用途吗？对比今天的生活，你有什么感悟？学生交流、讨论：教师点评，并进一步设问：改革开放40年以来，我们老百姓的生活发生了翻天覆地的变化，你能从衣、食、住、行四个方面选择一个说说吗？学生交流、分享：教师进一步引导：请同学们说说我们生活发生翻天覆地变化的原因有哪些？学生讨论、师生互动：教师再进一步进行思维拓展:今天，“中国高铁”已经成为中国走向世界的一张靓丽的名片。回忆你乘坐高铁的经历或上网查阅有关资料，想一想，我们所享受方便、快捷的交通服务背后，需要多少劳动来支撑呢？学生课堂交流或课后查阅资料：教师梳理、归纳：知识梳理：一、劳动让生活更美好劳动创造了历史，也改变了我们的生活用劳动创造美好生活，是历史的逻辑，是时代的诉求，也是未来的召唤。正是由于人们的辛勤劳动，我们的生活才变得越来越好。劳动创造美好生活的典型表现劳动让生活更美好的一个典型表现就是改革开放前后人们日常生活发生翻天覆地的变化。衣：食：住：行：教师用多媒体展示人们改革开放前后日常生活衣、食、住、行等四个方面发生翻天覆地变化的相关图片。二、我们都是劳动者〖课堂活动三〗演一演，想一想：不同岗位上的劳动者1.学生分角色表演：不同岗位上的劳动者（角色可选择学生自己熟悉的角色，如教师、环卫工人、服装店营业员、快递小哥、交警、夜班医生、按摩师、主持人、高铁司机、菜贩、网络维修人员、卖早点师傅等。（视时间而定）2.教师设疑导思：（1）请同学说出这些岗位上劳动者的独特贡献？（2）你又能从这些不同岗位的劳动者身上看到有哪些共同的价值？3.学生讨论、分享，教师适时点拨：4.进一步设疑：不同劳动者从事的劳动类型不一样，是否意味着劳动有高低贵贱之分？你愿意成为怎样的劳动者？5.学生再进行相关的讨论、辩论：6.教师进行归纳、提升：『知识梳理』二、我们都是劳动者劳动创造价值，我们的日常生活和社会运行都离不开辛勤劳动的支撑。尽管不同职业、不同岗位的劳动者对社会和个人有着不同的独特贡献，但都为社会、他人创造价值，体现自身的价值。小到个人的衣食住行，大到国家重大项目的建设，我们每天的日常生活和国家、社会的运行都离不开各行各业、不同岗位上劳动者辛勤劳动。劳动分工决定劳动不同，但劳动没有高低贵贱之分。不同职业、不同岗位上劳动者劳动类型不一样，对社会的独特贡献也有所不同，但劳动没有高低贵贱之分。每个劳动者都是光荣的建设者。※成长反思※成长反思1：现在，我国已经全面建成了小康社会，老百姓的生活水平与过去相比发生了翻天覆地的变化，那么现在我们是否还需要节约呢？你在日常生活中发现我们青少年有哪些浪费现象？你有哪些浪费行为？成长反思2：你认为劳动有高低贵贱之分吗？你愿意成为怎样的劳动者？【归纳总结】进行知识梳理，构建思维导图，情感升华。【课后拓展】通过访谈家中长辈或上网查阅改革开放前后人们日常生活的