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三位数除以一位数的除法笔算〔各位数都能整除〕教学内容： 页自主练习1,2;课堂49页第1课时.教学目标：〔各位数都能整除的进展计算。义。程中获得良好的情感体验。教学重难点：〔各位数都能整除〕竖式计算的计算方法。〔各位数都能整除〕笔算的算理教具、学具：教师预备：课件。教学过程：1.谈话：做完开头进展包装了,我们一起走进包装车间.〔板书课题——包装风筝〕出示情景图，查找信息。快看，这就是风筝加工厂中包装车间。〔课件显示信息窗3情景图〕从这个信息图中，你能找到哪些数学信息？;752236.〕〔找出数学信息〕依据信息、提出问题:预设〔1〕燕子风筝一共能装多少盒？老鹰风筝一共能装多少盒？孔雀风筝能装多少盒?还剩多少只?〔师板书问题〕系；通过自主观看，提出问题，培育观看和提出问题的力气。〕二、自主学习，小组探究”并板书出来。1.借助问题情境解决问题，加深对除法意义的理解学生自己尝试列式。汇报沟通：200,200÷2≈100246÷2≈100多,商是三位数。〕2.尝试计算生独立试算，教师巡察指导。三、汇报沟通，评价质疑预设：分木块的方法。246个木块小棒平均分成2份，每份是123用竖式计算〔由于学生前面有两位数除法的根底，所以都能写出来〕〕2.借助竖式，理解算理。样写竖式。计算时应当留意什么?商应当怎样写?〔2〕沟通。预设：依据以前所学的学问先写出竖式。从百位开头除起.除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面.3.探究算法。师质疑：看看第一个竖式计算的过程，你有什么问题吗？呢？143预设21442，2；62363，3在沟通的过程中师用课件演示分木块的过程并在黑板板书竖式。式的学问,通过课件的演示让学生理解算理,体验获得学问的成就感,激发学生的学习兴趣。〕练一练：自主练习第1题.四、抽象概括，总结提升比较算式提示课题：以一位数；末尾没有余数；而且每一位上都能够整除。〕师：这就是我们今日学习的学问，板书课题：三位数除以一位数的笔算除法〔各个数位都能整除〕引导总结三位数除以一位数的竖式计算的方法。〔1〕观看、分析：数？预设:1：从高位除起个位除以除数，商就写在个位上。〔位的上面。〕〕2.总结，提升：246÷2的方法，而且加深了对竖式计算算理的理解。五、稳固应用，拓展提高下面我们就来运用所学的学问来解决一些问题吧！根本练习：〔1〕

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