小学英语-五年级上册Unit4 What can you doB Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite教学内容教学内容PEP小学英语五年级上册Unit4PartBReadandwrite教学分析教学分析1．教材分析本节课是新版PEP小学英语五年级上册第四单元PartB的教学内容。本单元的话题是Whatcanyoudo,本节内容分为读、写两部分：第一部分要求学生通过阅读机器人Robin的电子邮件，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或不能做什么的句子。2．学生情况分析学生在前三个单元已经认识和了解了一些关于Robin的外貌和能力，在本单元又学会了很多Ican和Ican’t的句子。孩子们对自己也比较了解，并能用英语表达自己的外貌、性格和能力,因此理解邮件内容并不难。同时五年级学生思维活跃，有想要积极表现自己的欲望，在英语上有了一定的知识储备，如果老师给予学生适当的语言支架学生就能有很大的发挥空间。教学目标教学目标一、教学目标1.知识目标（1）能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。（2）能综合运用本单元的核心词句，写出三个描述自己能或不能做什么的句子，完成写给Robin的回信。2.能力目标能运用所学句型在实际情境中进行问答。3.情感目标培养学生自主探索学习能力和小组合作精神，让学生积极参与课堂活动，正确认识自我，找到志趣相投的朋友。二、教学重难点分析：1.教学重点:学生能读懂"Readandwrite"的阅读任务并完成写作任务，复习本单元的主要句型。2.教学难点:学生能用正确的格式书写电子邮件。课件、单词卡片、三、课前准备：课件、板书、Robin的头像以及给Robin的e-mail模板。教学设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-in1.Freetalk.2.Playagame.3.Let’stalk.1.Freetalk.2.Playagame.3.Let’stalk.通过快闪游戏，激发学生的学习兴趣，让学生迅速进入英语学习的状态。同时通过这个活动，复习了A、B部分的重要词组，为本节课的学习做好铺垫。Presentation1.出示Robin,直接进入本节课学习。T:ThisisouroldfriendRobin.Hecanwriteanemail.2.听录音，整体感知文本，并回答问题。Whatistheemailabout?3.Readandchoose(阅读短文，选择正确的答案)。WhatcanRobindo?Whatcan’tRobindo?4.Readandtickorcross.5.Let’swrapitup.6.Let’senjoyChinesekungfu.学生通过听录音回答问题，初步感知本节课所学知识点。学生通过阅读文本，选择正确图片。及时总结play+球类运动，playthe+乐器欣赏中国功夫的视频Readandchoose环节让学生整体把握Robin会做什么，不会做什么。通过图片，简单、清晰、明了的感知Hecan…Hecan’t…采取不同的学习方式，提供图片支架进行练习等符合学生心理特点的活动都能够激发学生的学习兴趣，同时适当的拓展，又能够扩充同学们的知识量。进行适当知识扩充，提高了学习的趣味性，同学们乐于参与，反应积极。通过中国功夫的视频，学生了解了中国功夫有着悠久的历史，进一步了解了中国的传统文化，拓展了学生的视野。PracticePairwork.教师先请一个同学与老师一起进行示范，然后再两人以小组进行练习。Let’schant.3.Let’simitate.4.Trytoretell.学生两人一组，练习本节课所学新知。学生一起唱歌谣，巩固本节课知识。学生通过复述邮件内容，进一步深入感知、理解、内化文本。两人一组的练习方式，是英语课堂中常见的活动方式，操作简单、有效，尤其适用于对话练习。通过chant和retell活动，激发学生学习兴趣，在轻松愉快的氛围下操练并巩固新知。Consolidation&ExtensionWriteanemailtoRobin.T:Robinisfriendlyandhelpful.Iwanttobehisfriend.Iwriteanemailtohim.CanyouwriteanemailtoRobin?小组讨论并给Robin写一封邮件，请一组同学给老师写一封邮件，并发送。巩固语言，通过小组活动和再次感知读文本，进一步帮助学生熟练掌握本节课的所学，并且学以致用。Summary情感升华，患难见真情，人生没有朋友,犹如人生没有了太阳.我们应该珍惜友谊。Homework给朋友写一封电子邮件，将所学内容应用于实践，进一步巩固本节课所学知识，提高了同学们参与的兴趣。五上Unit4PartBReadandwrite学情分析我所教授的是五年级上册第四单元B部分的Readandwrite的内容。五年级的学生已经经过了两年多的英语学习，掌握了大量的词汇，并且有一定的语言表达基础。学生在前三个单元已经认识和了解了一些关于Robin的外貌和能力，在本单元又学会了很多Ican和Ican’t的句子。孩子们对自己也比较了解，并能用英语表达自己的外貌、性格和能力,因此理解邮件内容并不难。同时五年级学生思维活跃，有想要积极表现自己的欲望，在英语上有了一定的知识储备，如果老师给予学生适当的语言支架学生就能有很大的发挥空间。小学生对歌谣以及歌曲比较喜欢，因此在热身部分，基于学生的兴趣点，我运用多媒体课件技术，设计了“快闪”游戏，充分吸引了学生的眼球。又创编了chant，总结了本部分学习的知识点，学生对已学动词短语：playping-pong,dokungfu,drawcartoons,playbasketball,swim,playthepipa,dancesingEnglishsongs掌握得十分扎实。课中学生通过同位对话，对本课的重点词组和句型进行了巩固和灵活运用。小学生有对新鲜实物好奇的特点。五年级的学生对邮件都有了解。因此，本课的巩固拓展部分，就创设了给Robin写邮件的情境，激发了学生学习的积极性。学生们通过学习，100%的同学掌握了本课的重点句型，并且会灵活运用，描述自己会做什么和不会做什么。学生对英语的学习兴趣浓厚，乐于参与到教学活动的各个环节中，通过同桌对话，唱歌谣等活动，充分操练并巩固了所学知识，乐于表达。五上Unit4PartBReadandwrite效果分析通过对本节课的学习，学生掌握了五年级上册第四单元B部分Readandwrite部分的内容。能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。能综合运用本单元的核心词句，熟练运用重点句型Ican…Ican’t…描述自己能或不能做什么的句子，完成写给Robin的回信。热身环节，通过多媒体课件技术的运用，“快闪”游戏，对A、B部分所学动词词组playping-pong,dokungfu,drawcartoons,playbasketball,swim,playthepipa,dancesingEnglishsongs进行了充分的练习。通过复习对话Whatcanyoudo?Ican…Canyou…Yes,Ican.等句型，为后面的学习进行了铺垫100%的同学掌握了旧知。新授部分通过Pairwork巩固了本节课的基础句型，100%的同学掌握。学习过程中，通过总结，同学们掌握了球类前不加the,而乐器的前面要加the,100%的同学掌握了这个规律，通过chant进行了巩固。90%的同学掌握了此部分。本着“词不离句，句不离篇的原则”，最后对短文进行了复述，对新授知识进行了综合运用。最后的拓展运用部分，通过给Robin写电子邮件，学习了电子邮件的写法，对今天所学内容进行了综合运用。100%的同学掌握。五上Unit4PartBReadandwrite教材分析本课是PEP小学英语义务教科书，五年级上册第四单元Whatcanyoudo?B部分Readandwrite，是一节阅读课。本单元主要学习英语描述我会做什么，我不会做什么，本节课是本单元的最后一课时，是在学习了A、B部分单词、对话的基础上的一节阅读课。本课以Friends（Playtogether,helpeachother）为主线，本课时的子话题是Findafriendtoplaytogether。Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人Robin的一段交友启示，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上进行学习和运用，以学生为主体，通过有层次地阅读，学会提取本文关键信息的能力和掌握在语境中猜词义的阅读策略，在阅读中增强思考和语言表达的能力。教学过程中，根据学生的心理特点和年龄特点，采取多种学习方式，利用图片、视频等形式激发学生的学习兴趣，同时也对本课内容进行了适当的拓展，扩充了学生的知识量，提高了学习的趣味性，同学们乐于参与，反应积极。最后的拓展环节，让学生给Robin写一封邮件，将所学内容应用于实践，进一步巩固本节课所学知识，提高了学生参与学习的兴趣，达成了本课的知识和技能目标。五上Unit4PartBReadandwrite评测练习Whocanbemyfriend?Doyouwantanewfriend?Tryme!IamRobintherobot!Iamfriendlyandfunny.IcanspeakEnglishandChinese.Icandosomekungfu.Icanplayping-pong,butIcan’tswim.Whatcanyoudo?PleasesendmeanemailatRobin@.Robin1.Listenandcircle.（听录音，圈出正确的答案。）Whatistheemailabout?（邮件主要讲什么内容？）Hewantsanewfriend.Hewantsanewbook.2.小练笔：SendanemailtoRobin.（给Robin写一封邮件）DearRobin,Howareyou,Robin?Iwanttobeyourfriend.I’m_______.Iam_____________.Ican___________,Ican_______________.Ican___________,butIcan't___________.________五上Unit4PartBReadandwrite课后反思本课的设计体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。在教学中特别注重对学生阅读能力的培养，采取以学生为中心的教学方式，激发学生的学习动机，调动学生阅读的积极性，多以理解，分析，判断，辨析等教学活动来激活学生的思维。在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。在教学的过程中，我采用不同的形式，训练学生的阅读能力。首先，我预设铺垫，巧妙地带领学生愉快地走入文章之中，激发起学生的阅读兴趣。接着，我引领学生快速阅读，带着自己猜测的可能答案去理解阅读内容，把文字阅读变为印证活动。让学生从整体上把握课文脉络，理解课文大意，找出关键词和中心句，使学生对文章内容、结构有深入的了解。然后，我继续引导学生细读短文，通过听、读课文，判断句子的对错，达到巩固语言的目的。为了提高阅读的主动性，让学生在理解的前提下，采用阅读与写作相结合，为学生提供了基本的框架支撑，由填词到写句逐步提高，让学生给Robin写一封邮件，将所学内容应用于实践，进一步巩固本节课所学知识，提高了学生参与学习的兴趣。

本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能和策略的指导，突出信息的交流和互动，促进听说技能，发展读写技能，在教学中以旧引新，降低学习难度，不断循环复现，帮助学生积累巩固，提高学生综合运用语言的能力。不足之处：在复述环节，对于个别学困生来讲有点困难，学生参与率稍低，节奏略快。在今后的教学中，要注意分层教学，达到更好的教学效果。五上Unit4PartBReadandwrite课标分析新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上进行学习和运用，以学生为主体，通过有层次地阅读，学会提取本文关键信息的能力和掌握在语境中猜词义的阅读策略，在阅读中增强