《蜘蛛开店》教学设计

《蜘蛛开店》教学设计课程名称20.蜘蛛开店（第二课时）执教教师程耀可学校名称驻马店市第十小学学科小学语文学段小学二年级一．内容分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵，非常适合低段孩子进行讲故事训练。二．学情分析低年级段孩子喜欢小动物，喜欢童话故事，具有丰富的想象力。因此，在教学活动中，要充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人，请他们为蜘蛛出主意、想办法，续编故事。三．教学目标1．通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。2．根据课文内容展开想象，续编故事。明白凡事只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。四．重点难点【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。2.能根据示意图讲故事。【教学难点】1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。2.根据课文内容展开想象，续编故事。五．教学资源及环境准备田字格、图片、多媒体课件。六．教学过程教学过程设计教师活动设计意图复习导入合作探究一、复习旧知同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了大致的了解，我们知道了蜘蛛善于纺织，它织的网非常精致，所以，蜘蛛决定开一个店，来卖东西，它会卖什么？结果又怎样？我们继续学习这一课。二、朗读体会1.复习上节课学习生字。2.关于生字的回顾。举例说明。“织”纟+只，和丝线、纺织品有关。“终”丝线，意思是将丝线扎紧。总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。这样有利于我们理解字的意思。3.根据生字朗读课文。朗读下列句子，体会思想感情。（1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点，那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特点。第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈，因此读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。三、课文理解1.自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。指导朗读第1自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。2.再读课文，完成下列表格。第一次第二次第三次开店卖口罩卖围巾卖袜子遇到河马长颈鹿蜈蚣结果用了一整天用了一个星期匆忙跑回网上3.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，他是个怎样的人？4.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。可以自由读，也可以展示个性指名读。通过问题的设置，既承接了上一课的内容，又自然地引入下一课的学习。设置这一环节，是因为识字对低年级学生来说非常重要，会认字才能更好地理解课文。设计这个环节，是让学生们在学习了生字的基础上朗读课文。这样既能把握课文内容，又能巩固所学生字，可谓一举两得。在自读的基础上把握课文内容，提高学生自学能力，同时也提高学生的参与度。实践应用四、拓展延伸让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心里会怎样想，故事接下来又会发生什么，试着编一编吧！拓展延伸能进一步把握蜘蛛的心理，对人物形象有更深刻的认识。课堂小结五、课堂小结凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。七、板书设计20.蜘蛛开店卖口罩遇到河马：用了一整天蜘蛛开店卖围巾遇到长颈鹿：用了一个星期没有坚持卖袜子遇到蜈蚣：匆忙跑回网上八、教学反思首先我通过引导学生了解蜘蛛的特点来学习蜘蛛开店的故事，激起学生对学习这篇课文的兴趣。接下来我充分发挥学生的主体地位，