小学语文-16太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳》教学设计第一课时教学目标：1、会认四个生字，会写十个生字。2、朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和；列数字等方法来说明太阳的特点的。教学重难点：了解太阳的特点，掌握文章的说明方法。教学过程：激趣导入谜语交流太阳这篇课文是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解有关太阳的知识，而且要学习说明文的写作方法。识字正音出示生字知名认读找出多音字，带领学生多读几遍。读文，整体感知课文从哪两个方面介绍太阳的？分别在课文的第几段（相机板书：特点关系）读文品句请同学们自由朗读1—3段，思考太阳与那些特点？学生交流，教师相机板书（远、大、热）学习远的特点一亿五千公里运用了什么说明方法（列数字）走—3500年，飞----20几年运用什么说明方法？（举例子作比较）箭哪能射得到？（反问句）改为陈述句箭射不到。2、学习大的特点课文又是怎样描写太阳大的特点的？学生汇报130万个地球才抵得上一个太阳。运用了作比较的说明方法。出示关联词练习学习热的特点五千多摄氏度（列数字）就是钢铁碰到它也会变成气（举例子）太阳会发光，会发热，是一个大火球。（打比方）语用模仿1出示月亮相关资料说一说这一段写出月亮哪些特点？（远小）口头练习运用说明方法说一说六、归纳提升：这节课你学会了什么？《太阳》学情分析《太阳》是一篇科普说明文，也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文。文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，培养孩子们对自然科学的兴趣和热爱。学生初次接触说明文，对于说明文的的特点说明方法都比较陌生，所以在教授本课时应该放慢脚步，放慢节奏，真正从学生的实际出发。通过本节课的学习，学生掌握了本课的生字，熟读了课文内容，知道了《太阳》一课中太阳的三个特点既大、远、热的特点，并能通过学习课文掌握了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。不仅仅学会了认识这些说明方法，还学会了运用这些说明方法，教学效果很好《太阳》教材分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。《太阳》课标分析将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个让学生说一说的环节，将在阅读中学到的知识自然地迁移到表达当中去，使学生把阅读和写作，理解和表达融合在一起，共同提高。《太阳》教学反思《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。在备《太阳》这一课时，我首先与同级老师确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了很多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。在同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环节的时间也较多，小组讨论后的效果不明显。同级老师上完课后，我们科组的许多老师给我提了宝贵的意见与建议，因此我对教学设计和课件都做了修改。在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。再有，在学生进行小组讨论的时候，教师应多巡堂，察看学生掌握知识的情况。一课二反思让我受益良多，相信对于提高我们学生的语文学习兴趣有一定的帮助。《太阳》课后练习题拼一拼，写一写。chàshìzhuāngjiacún（）不多摄（）度（）生（）fánzhíshūjiàoyù（）（）菜比（）（）防二、想一想，填一填氐——（亻）———（低）家———（）———（）直———（）———（）交———（）———（）三、想一想，连一连。美丽的关系治疗探索温暖的地球吸收疾病密切的世界凝成热量神秘的阳光继续水滴四、填关联词语。虽然……但是……因为……所以……如果……就……不但……而且……1、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的.关系非常密切。3、（