《七巧板》教学设计

七巧板教学设计（一）教学目的：1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2．过程与办法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的爱好，培养与同窗的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：引导学生运用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同窗。（学生拿出袋子里的七巧板）你们懂得这是什么吗？它有一种好听的名字“七巧板”（板书）。二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜：它为什么叫七巧板？报告发现，“七巧板是由7块板构成的。”2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不仅能够分一分，还能够比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形同样大，两个小的三角形同样大，尚有一块中档的三角形。师：你们是怎么发现的？（用重叠的办法比较图形的大小）师：你们懂得七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已有多岁了，早在两千五百数年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。由于我是由一种正方形分割的七块几何图形构成的，现在的人就叫我“七巧板”由于我的多个拼图能开发小朋友的智力，因此我被许多国家选为小朋友智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一种代表啦！

师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想懂得七巧板是如何做出来的吗？4、观赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？5、道了七巧板的构成，大家就能够自己动手做一种七巧板。让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。三动手实践，逐步体验七巧板七巧板做好了，同窗们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼）1、拼图形运用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。2、观赏课件：用七巧板拼图案。3、发挥想象力，用七巧板拼出一种你喜欢的图案，小组同窗能够互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一种学生简朴讲述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。5、小组合作，用七巧板拼故事。四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一种什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、美丽的……）（板书：有趣）这节课我们运用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们呈现了一种奇妙的世界。五、拓展延伸，继续拼摆七巧板师：课上时间有限，课后小朋友能够继续运用七巧板拼多个有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。（二）教学目的：1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的主动性。2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。教学重点：引导学生运用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：电脑、实物投影。学具：七巧板、表格。教学过程：一、激情引课1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等某些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同窗们做游戏，你们看图形朋友上场了。2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形拼成美丽的小房子、金鱼、帆船等图，让学生观察，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成美丽的房子、金鱼图。）师：请同窗们认真观察,试一试看能不能提出个数学问题？生问：（1）每个图是由什么图形拼成的？（2）每个图是由几个图形构成的？二、认识七巧板1、刚刚同窗们看到了房子、金鱼图散开后又变成了房子、金鱼，我们想像一下，构成帆船的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？2、再看图示：（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一种正方形）3、教师介绍：我们把这样的七块板拼在一起，正好得到一种正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚刚开始看到的那些美丽图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就运用七巧板来做拼图游戏。师：你们想懂得七巧板是如何做出来的吗？4、观赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。）师：请你细致地观察画面，看看哪位同窗有新的发现。生可能回答：（1）七巧板中三角形最多。（2）七巧板中平行四边形。正方形最少。（3）两块大角形同样大。三、实践练习1、小组合作练习拼图师：请你们运用手中的七巧板与同窗合作，拼出我们学过的图形如：正方形、三角形等。规定：每组先商议一下要拼什么图形，把对应的图形贴片贴在“拼成的图形”一栏中，然后小组合作练习拼图，把“拼图所用块数”，“七巧板编号”填在对应表格中，在拼图过程中每组请一名同窗负责统计拼图办法，比一比哪组拼图办法最多。表格：拼成的图形拼图办法拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号2、小组报告（摆报告时一名组员说出本组的拼图办法，再由一名组员到台前摆出拼图过程。）在展示成果时，其它小组能够补充，还能够由组员选出一种拼摆办法最佳的来挑战其它小组。3、展开想象运用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最佳的一种到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。师：我们运用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们呈现了一种奇妙的世界。四、开放性习题规定：与同窗合作运用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。（三）教学目的：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的爱好，培养与同窗的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习爱好，发展空间观念。教学难点：发明性地拼图。教学准备：课件、七巧板每人一副教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形：我们已经认识了许多图形朋友，不知小朋友还认不认的他们，记不记得他们的名字，师出示图形并贴在黑板上。2、观赏图形小朋友喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多美丽的图形，想不想观赏一下？3、揭示课题这些美丽的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。[爱好是最佳的老师，教师出示的美丽拼图一下子激发了学习爱好，调动了学生的学习热情]二、初步感知，建立表象1、介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百数年的历史，用七巧板能够拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感爱好，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。2、演示拼图：七巧板跳舞3、认识七巧板（1）分一分，一副七巧板有几个不同的图形？（2）数一数，每种图形有几个？（3）比一比，哪些图形是完全同样的？三、动手操作，进一步探究1、用两块拼（1）谈话：先来简朴一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形（四）教学目的：1、使学生进一步理解平面几何图形的特性。2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、发明性思维能力，发展实际操作能力。3、通过小组合作，培养学生的合作意识。4、激发学生学习数学的爱好，体验成功的愉快。教具学具：七巧板（学生）

多媒体课件（老师）教学过程：一、激情导入，激发爱好1、观赏几幅由\o""七巧板拼成的美丽图片，请同窗们观察其共同特点。（通过多媒体课件上图片的观赏，激发学生对七巧板的爱慕之情。）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生懂得七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的爱好。二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。2、请同窗们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可予以适宜的指导：1、它是由几个图形构成的？2、每种图形有几个？分别是几号。3、看一看，比一比，哪两个图形同样大？四、运用七巧板拼数学图形学生按照教师的规定来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请觉得同窗运用实物投影仪演示给大家看。2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生报告，教师同时运用多媒体课件演示。3、游戏环节：教师在实物投影仪上运用全部的七巧板摆出一种正方形来，学生运用自己的七巧板也跟着摆出一种正方形来。游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一种三角形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）五、学生动手操作拼图形1、根据序号拼图形教师给出七巧板的图形上标有序号，学生能够根据序号拼出图形。2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼教师运用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐狸阴影的图片①

你们看它像什么？②

猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？③

学生在猜的过程中，教师运用实物投影仪试拼。出示其它的阴影图片，学生选择自己喜欢的一种。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板构成？最后试着拼一拼。教师在此过程中发给四组同窗四幅七巧板和四张纸，让这四组同窗在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。4、成果展示相信学生通过一节课的练习能够用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后能够运用自己的画笔点缀自己的作品。作品完毕后，教师挑好的作品展示给同窗们观赏。六、作业布置：请学生观赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。（五）教学目的：1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。2.能用适宜的图形和语言体现自己的思考成果。3.通过游戏活动，培养学生学习数学的爱好，同时加深对图形的认识，充足发挥学生丰富的想像力。课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和某些水彩笔教学过程：（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这些几何图形拼成一种正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完毕这一种游戏吗？（学生涌跃举手）老师：陈呤野，你来。下面同窗观察画面中