《第18课新时期的理论探索》教学设计(甘肃省县级优课)-历史教案

学校甘肃省兰州市榆中县恩玲中学课题名称20世纪以来中国重大思想理论成果教师姓名安永成科目高中历史学段高三教学/活动目标【知识目标】1.要求学生掌握三位伟人在各个时期的主要活动、主要思想；2.明确毛泽东思想和邓小平理论的历史地位。【能力目标】1.使学生认识孙中山、毛泽东和邓小平在历史上的主要贡献，培养学生归纳和综合分析问题的能力，学会运用辨证唯物主义和历史唯物主义评价历史人物的能力；2.通过本课学习提高学生阅读史料，通过史料、图片等获取历史信息的能力，将三位伟人的优秀品质、先进事迹和今天的社会主义核心价值观有效地结合起来。【情感态度和价值观目标】1.通过对三位伟人历史活动和理论成果的学习，使学生感受到今天的幸福生活来之不易，从而更加热爱生活，热爱学习，自觉践行社会主义核心价值观；2.使学生明确毛泽东思想和邓小平理论是马克思主义的中国化，是中国共产党集体智慧的结晶。学习者分析1.本节课我按照《普通高中历史课程标准》要求，结合我校德育工作的实际情况，进一步贯彻落实我省提出的“金种子”工程和“社会主义核心价值观进进校园、进课堂、进头脑”系列活动的精神；2.本节课我采用活动式、归纳式相结合的教学模式，做到详略得当,由浅入深,重点突出;通过材料或学生对历史的感知得出结论,注重“史论结合”“论从史出”。通过本课学习，提高学生阅读史料，通过史料、图片等获取历史信息的能力，培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义评价历史人物的能力；3.我将这节课设计为通过伟人们的艰苦卓越的奋斗精神，感人肺腑的先进事迹、崇高的人格魅力，让学生亲身体验伟人们的不易和伟大，从而感染学生从内心深处自觉地接受和理解社会主义核心价值观，并在实际生活中践行社会主义核心价值观。教学/活动过程教学/活动过程一、导入新课：课前播放歌曲《东方红》，渲染课堂气氛。课前再次展示近几年《高考命题趋势》和本节课的三维目标。【设计意图】渲染课堂气氛，让学生从总体上把握本节课的高考命题趋势和教学目标，使得本节课有的放矢。通过复习孙中山和《三民主义》导入新课。指出中国近现代史总特征。【设计意图】温故知新二、复习讲授新课：（一）毛泽东思想1．学生先阅读教材，然后分组讨论归纳毛泽东的活动；（播放视频《开国大典》）2．学生代表发言，教师点评；3．播放歌曲《东方红》（大屏幕展示歌词）；4.学生先阅读教材，然后分组讨论归纳对毛泽东的评价；5.学生代表发言，教师点评。（功远远大于过）；6.《小试牛刀》，巩固提高。【过渡】：通过图片《父亲》，进入下一目。（二）邓小平理论1．学生先阅读教材，然后分组讨论归纳邓小平的活动；2.学生分组讨论、归纳邓小平的活动，学生互评，教师总评；3.大屏幕展示视频《改革开放30年成就》；4.学生先阅读教材，然后分组讨论归纳对邓小平的评价；5.学生代表发言，学生互评，教师总评；6.《小试牛刀》，巩固提高。【设计意图】1.注重发挥史料作用，注重“论从史出”；进益求精，多归纳、多总结；2.创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性；3.通过歌曲、视频及图文资料，让学生亲身体验伟人们的不易和伟大，从而感染学生从内心深处自觉地接受和理解社会主义核心价值观，并在实际生活中践行社会主义核心价值观。（三）、课堂小结：1.评价历史人物时要注意a.两分法;b.分评与总评相结合。2.孙中山让中国人民醒起来了；3.毛泽东让中国人民站起来了；4.邓小平让中国人民富起来了；（四）、拓展延伸1.通过本节课的学习，你从这三位巨人身上学到那些优秀品质？请结合社会主义核心价值观内容谈谈你的认识；2.如何看待当今的一些国际关系（中日、中美），我们应如何正确应对？教学/活动反思教学/活动反思优点：1.通过本课学习，提高了学生阅读史料，通过史料、图片等获取历史信息的能力，学会“论丛史出”“史论结合”的历史学习方法；2.使学生明确毛泽东思想和邓小平理论是马克思主义的中国化，是中国共产党集体智慧的结晶，认识到了人民群众和团队合作的重要性和必要性；3.本节课通过对三位伟人历史活动和理论成果的学习，使学生感受到今天的幸福生活来之不易，从而更加热爱生活，热爱学习，自觉践行社会主义核心价值观；不足：1.本班学生上课思维并不活跃，参与意识不强，历史知识的储备不充分；2.本节课理论性较强，学生理解起来较困难，因此，有些教学目标很难通过一两节课达到，尤其结合今天社会主义核心价值