一年级语文微课教案

一年级语文微课教案标点符号的使用规律。一起看看一年级语文微课教案!欢送查阅!教学目标：12教学重、难点：12教学预备：1ppt28教学过程：1234、用形象化的语言具体分析提示语在句中的位置变化，觉察标点符号的使用规律。1212期望同学们能娴熟背诵“提示语”童谣。大家寻常在写自己的小文章时假设有人物这样小文章就更加生动活泼啦!教学反思(包括教学设计特色说明)：给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点和难点。特别是遇到整组的对话描写，随着提示语在语段中的位置不断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生变化，这时，学生往往一筹莫展。针对这种现状，我设计了《“顽皮”的提进一步在习作中准确运用。本节微课教学设计特色主要表达在以下几个方面：一、教学语言形象化。从课题中的“顽皮”一词，到实例讲解时的生动描述，再到让孩子们更易于理解和承受。内容对学生来说没有距离感，学生面对视频自主学习时能尽快地进入思考状态。程，使学生对课中的学问点能有一个比较全面的、深刻的理解。择视频自主学习。教学目标：”3流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感趣。种形式的朗读体会英子的内心情感;四、教学预备：PPT(一)导入291、板书课题2、齐读课题。、说说读了课题你最想知道什么?(二)教学课1、学习课文第一自然段①师：哦，对呀，是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己宠爱的方式读一读第一PPT课文的要求)小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解)孩”。(板书愁闷、自卑)4、学习课文第四自然段师：通过朗读大家知道了这是一个愁闷的小姑娘，那愁闷是什么意思呢?(引出愁闷，并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个愁闷的小姑娘，那请4师：谁情愿来读读这一自然段?(三)课堂小结六、板书设计：教学目标通过听读、看图想象等方法，生疏“对、云”等7个生字。会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个根本笔画。正确朗读课文，背诵课文。【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。【难点】读准“风、虫”的字音。《对韵歌》课文解析本课是依据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是一、识字写字识字。76的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，简洁把来正音。教学时可以承受多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。气氛，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再仿照边拍手边读韵文，在诵读中把握字音。6两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，内容。教学中可以承受多种方法，引导学生识记字形，理解字义。图文比照，理解字义。“鸟”字可回忆前一课的连线练习感受象形的特点，在此找到对应的图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。风的情景;“鸟”中间的一点似乎它的眼睛，促进字形识记，字义理解。等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：云：乌云、白云、彩云风：东风、南风、北风花、花鸟”。写字。结合“虫、云、山”的书写，生疏提、撇折、竖折3个笔画。教师在示范时，要顺。3二、课文学习学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。朗读指导。后鼻音。在听读、跟读的根底上，让学生同桌之间诵读，读准字音。理解运用。词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。柳绿桃红”这两个词语的内涵学