2023年折扣教学设计模版

2023年折扣教学设计模版折扣教学设计模版1

《折扣》是商品经济中常常运用的一个概念，与人们的生活联系紧密。教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示非常之几，也就是百分之几十。这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。针对实际状况，我让学生从生活中了解折扣。数学来源于生活，通过生活中常见的商场、超市促销活动，使学生相识折扣与百分数之间的关系，在鲜活的详细情境中初步建立对折扣的印象。引导学生在教学中相识折扣。理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品的减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。在理解的基础上，让学生再去探究例题的解题方法。在学生驾驭了有关折扣问题的计算方法后，让学生在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的相识。

教学目标：

1、使学生联系百分数的意义相识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些学问解决一些简洁的生活实际问题。

3、进一步让学生感受数学和人们生活的亲密关系，体会到数学的价值。教学重点：

在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：

能应用“折扣”这个学问解决生活中的相关问题，让学生了解数学与日常生活的亲密联系，体会到数学的应用价值。

教学打算：

课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、同学们，刚过完圣诞节，元旦就要到了，每年的这个时候，各商家都会实行各种各样的促销活动。你知道商家为了招揽顾客，常常采纳哪些促销手段？

2、有些同学提到了“打折”，你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？前几天，老师晚上去面包店买面包，也遇到了打折，你们能帮老师算算这几种面包分别要多少钱吗？（课件出示情景图）

学生沟通。

师小结：看样子，同学们对打折有肯定的了解。商家有时降价出售商品，就叫做打折扣销售，通称“打折”。

今日，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——打折。（板书课题：折扣）

（设计意图：在生活中常常遇到“折扣”，开课时，为学生创设一个熟识的生活情境，让学生感知生活中到处有数学，“折扣”这一学习内容和我们的生活休戚相关，同时让学生对“折扣”有初步的了解。）

二、自主学习，探究新知：

1、理解折扣：

1）（出示教科书第97页含促销广告的主题图）师：想一想，这里的电器打九折是什么意思?师：其他商品打八五折是什么意思?2）回答下面各题：

师：商品打五折出售就是按原价的百分之几十出售?假如用分母是10的分数表示，五折是非常之几？

归纳：几折表示非常之几，也就是百分之几十。3）填一填：

①四折是非常之（），改写成百分数是（）。②对折是非常之（），改写成百分数是（）。③七五折是非常之（），改写成百分数是（）。④九二折是非常之（），改写成百分数是（）。

2、自主探究：

1）出示教科书第97页例4（1）。①学生思索回答：

打八五折是什么意思？单位“1”是什么？②学生独立练习，汇报。2）出示教科书第97页例4（2）。①要求：自主解答。②课堂反馈。

3、总结归纳：

刚才，我们解答了有关折扣的问题，你认为解决折扣问题的关键是什么？

学生沟通，师小结：解答这类问题时，关键是理解折扣的含义，把折扣转化成百分数后，再根据百分数问题的方法去解答。

（设计意图：通过对生活中折扣现象的相识，让学生理解折扣的意义。在理解折扣意义的基础上，让学生自主解决问题，并且总结、发觉求折扣问题与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，解答方法也相同。）

三、实践应用，巩固新知：

1、学生独立完成教科书第97页“做一做”，师生沟通。

2、填一填。

1）买一件T恤衫原价80元，假如打八折出售是多少元?2）有一款手机，原价1000元，现价900元，打几折出售?3）一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元？

3、学生独立完成，师生沟通。

四、课外延长，拓展新知：

喜洋洋文具店和米老鼠文具店同时销售小画家牌彩笔。情景图：喜洋洋文具店门口写着8折出售，米老鼠文具店前写着9折出售。

1）假如是你，你会上哪家店买？为什么？

2）出示原价：喜洋洋文具店的彩笔价格为30元，米老鼠文具店的彩笔价格为25元。现在你会选择去哪家店买？你由此想到了什么？

（设计意图：通过练习，让学生对“折扣“有进一步的了解。在学生驾驭了原价、现价和打几折之间的关系之后，进行去两家文具店买彩笔的练习，目的是使学生知道购物时不能只看打几折，还要看清原价，做一个聪慧的消费者。）

五、课堂总结：

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？其实生活中还有很多问题须要我们用数学学问去发觉、去思索、去探究，希望大家能做个有心人！板书设计：

折扣：

几折表示非常之几，也就是百分之几十。

现价=原价×折扣

原价=现价÷折扣

折扣=现价÷原价

折扣教学设计模版2

教学目标：

1、学问目标：理解打折的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少"的'应用题的数量关系相同，能正确列式计算。并使学生进一步理解生活中打折等常见的实惠措施，并能依据实际状况选择最佳的方案与策略。

2、实力目标：通过小组合作和探讨性学习，培育学生收集、分析和处理信息的实力及运用所学学问解决实际问题的实力。

3、情感目标：感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待四周的事物。

教学重点：

理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。

教具：

课件

教学过程：

一、说说下面谁是单位“1”的量，并说出下面百分数表示的意义

1、一件衣服，涨了15％。

2、一双鞋子，降价了20％

二、导入：

现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做生意更是这样，商家们总是费尽心机地想方法吸引顾客，这样就萌发了多种多样的促销手段。其中，打折是商家常用的一种。今日，我们就来共同探讨有关打折的学问“折扣”。（板书课题）

三、新授

1、相识折扣

老师出示各种商品打折图片

师：你了解图片中的几折表示什么意思？（学生回答，老师归纳）几折就是非常之几，百分之几十。

出示各种商品打折图片，理解各种折扣意思，它们分别表示谁是谁的百分之几十

（有没有十折的说法？十一折、0折呢？）

2、老师指着图片或口述让学生巩固几折和百分数之间的联系。（折扣换成百分数，百分数换成折扣）

巩固练习（填空）

3、逛淘宝网购鞋子情境

师：老师特殊喜爱网购，在双十一购物狂欢节时老师看重了一款李宁牌运动鞋（幻灯片出示）。

师：从图中你获得哪些数学信息，折什么意思，他表示谁是谁的百分之四十五？

出示鞋子原价：380元，现在你能帮老师算算这双鞋子花了多少钱吗？

学生计算，老师巡察，学生回报，老师板书。

4、出示老师购买85折裤子图片，假如老师花了374元购买，你能算出这条裤子的原价呢？

四、巩固练习

1、张老师打算买一条裤子，原价180元，现价153元，这条裤子在打几折出售？

2、杨老师买了一双阿迪达斯的旅游鞋，原价460价，打八折，比原价便宜了多少元？

五、出示玉虹国际和金源一品图片

最近我有一个亲戚想买一套商品房，走了金溪两个楼盘，这两个楼盘也在进行促销。（出示）假如不考虑房子的地理位置、楼层，单从每平方米的单价考虑，你认为哪个楼盘更便宜？为什么？（小组探讨）

1、假如再给出两个条件你能算出哪个楼盘更便宜吗？

2、师总结，但看折扣往往不能推断一件商品的购买价格，折扣和原价才能最终确定购买价格。课件出示推断练习:

1、打折后的商品肯定比原价便宜（）

2、打折后商家所卖出的商品肯定赔钱了。（）

3、折扣越低越便宜。

4、同一种商品，折扣越低，越便宜。（）

六、真假辩论