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文档简介
部编版语文三年级下册《语文园地一》第一课时一等奖创新教学设计《语文园地一》(第一课时)教学设计
【教学目标】
1.通过自学、合学、展学,品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象;在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。
2.引导学生把字音读正确,注意“援”前鼻音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思;再次巩固认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。
3.通过预学、课堂学习和练习,能区分形近词的意思,能在具体的语境中运用合适的词语进行表达;
【教学重难点】
1.通过自学、合学、展学,从课文片段中提取写作方法并加以实践。(教学重难点)
2.借助拼音,正确朗读这首词,并熟读成诵;能通过画面想象,感受江南春天的美好。(教学重难点)
【课时目标】
1.通过自学、合学、展学,品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象;在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。
2.引导学生把字音读正确,注意“援”前鼻音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思。
3.再次巩固认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。
【教学过程】
交流平台
学习活动一:交流平台。
【自学】读一读交流平台的语句,读准字音,读通句子。
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
【合学】
组内齐读。
边读边想象画面,组员轮流说脑海中出现了怎样的画面,通过自己的朗读把这种感受表现出来。
【展学】:整组上台,全班分享。6分钟
温馨提示①:组内齐读;三人各说一句。
预设:
(1)重点指导学生读好“花骨朵儿”,其中“骨”读为(ɡū),整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
(2)引导学生大胆说出自己想象到的画面,在此基础上,谈一谈自己的感受。
“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”
画面:这朵荷花马上要绽开了,花骨朵儿已经包不住花瓣了。
感受:作者把花骨朵儿写活了。
学生通过朗读把脑海中的画面描述出来,把自己的感受读出来。
“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。”
画面:一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀,非常可爱。
感受:作者描写瓢虫的动作很细致。
学生尝试读出自己的感受,学生读得越出色,说明他的想象越丰富,感受越深刻。
2.通过这个单元的学习,你还积累了哪些优美的语句,来跟大家交流一下好吗?指名说。听完同学们的分享,你积累了哪些句子,请你自己读一读,说一说吧。
3.师小结:遇到优美生动的语句,我们要勾勾画画,多读几遍,细细体会,努力摘抄或者背诵下来。
通过这个学习活动,达成第一个教学目标。
二、识字加油站
1.学生读一读课本中给这些生字组成的词语,并仔细观察这些词语。
教师提示学生:“救援”、“投掷”、“打捞”,做这些动作都需要身体的一个部位,那就是——手。
师生小结:“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。
学生拓展提升:“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”,这些字的意思也与手部动作有关。
师生总结:偏旁为“扌”部的汉字,其意思与手部动作有关。
2.按照总结第一行生字字义的方法,借助文中词语,尝试总结二三行生字的意思。
“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”,因此其意思都与丝线有关。类似的还有“纺”、“织”、“绸”。
“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”,因此其意思都与金钱有关。类似的还有“财”、“购”、“贩”。
教师指导为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关。
夏商时代出现了中国最早的货币──贝币.所以当时造字时便以贝字作为与金钱有关的字。
3.总结提升
教师指导学生再次仔细读一读这九个生字,找一找,每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。
以第三行三个生字为例:
资(次)贡(工)贷(代)
以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相同或相似。
第一行和第二行的汉字也是如此
援(爰)掷(郑)捞(劳)缚(尃)缭(尞)络(各)
师生总结:这九个生字,其偏旁与字义相关,另一部分与它的读音相同或接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。
教师明确形声字定义:形声字由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
学生举例说明:
拍:“扌”是形旁表字义,“白”是声旁表读音。
纺:“纟”是形旁表字义,“方”是声旁表读音。
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