七年级地理试卷分析

七年级地理试卷分析七年级地理试卷分析〔精选10篇〕试题分析是依据学生对每一试题的答案，对试卷进展分析争论，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区分度和客观性等。其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平供给反响信息；觉察教学中的问题，作为改进教学的依据。以下是店铺为大家整理的七年级地理试卷分析〔精选10篇〕相关内容，仅供参考，期望能够帮助大家。七年级地理试卷分析篇1本次测试是有县教研室统一命题，考试的范围是中图版地理七年级下册第一单元。测试形式为全员参与，闭卷形式。现就50分样卷进展分析结果如下。一、试卷特点的分析1、从题型上分析本次试卷共分为两大题，选择题和综合题，分值分别是28分、22分，这次的分值多在选择题，与以往有所不同，以往综合题占一半左右。这次的填空题与选择题分值有点偏高。2、从学问的特点上分析本次试题根底学问掩盖面广，几乎掩盖了每一节的内容，从地球的大小外形、地球仪、经纬线到等高线地形图的每一个区域，14个选择题，两个综合体，系统性强，考察了学生应用地理原理的力气。本次试题同时也考察了读图、识图力气，综合题的地球五带图和等高线地形图，我们知道，学习地理很留意读图，地图是培育学生力气的重要载体，是地理学科的其次语言，地理试题可谓无图不成题，要求学生能从图中提取信息进展分析。我认为本次试题最大的特点是涉及学问面广。二、学生成绩分析七年级两个班，共57人，优秀率为31.2%,合格率为67.7%。两个班相比较来说一班稍好些。由于初一学生刚刚接触地理这一学科，又是第一次考试，所以对试题的命题和答题都不是太了解，普遍存在审题不清的现象。总的来说，成绩很不抱负。三、试题解答状况分析就学生的各题分值看，选择题得分相对较高些，如：选择题总分28分，有的学生竟拿了26分，在选择题中错的较多的是7题—给出一个经度和一个纬度，让推断在地球上有几个这样的点。这个题根本上没有对的，其实这道题并不难，缘由是学生搞不清楚经纬定位，可能是我在课堂上没给学上讲明白以致学生没答对。综合题等高线地形图错的较多，山脊山谷等地形不会从图上去推断，缘由应当是学问没有灵敏运用。地球五带错的较多学生可能是由于卷面上有点题意不清造成的。四、存在问题1、读图分析力气有待进一步提高，答题消灭地理学问和地图两张皮现象，不能一一对应。2、对学问灵敏应用的力气较差，特别是资料分析的力气很欠缺，直接影响到相关这局部试题得分。3、局部学生不会审题、甚至不审题，地理概念把握不牢。4、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中消灭的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。五、对今后教学的启发1、重视根底学问的落实。教学中不能因课改而丢弃根底学问的教学，没有根底学问，就会成为无源之水无本之木。因此，今后的地理教学中仍应抓住根底学问不放松。2、强调地图的重要性，使学生手不离图。地理插图是课本的重要组成局部，它与课文严密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的力气，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。3、在理解的根底上，把握地理学问的灵敏运用强调学问的内在联系，使学生形成一个完整的地理学问体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”学问。4、关注生活，做到地理学问能与生活联系起来理论联系实际，强化学问应用力气的训练。学是为了用，所以在寻常的教学中，在抓好根本概念、根本原理和根本规律学习的根底上，应联系实际问题，让学生了解地理学科在生活中的应用，从而进一步提高学习地理学科的兴趣。七年级地理试卷分析篇2一、试卷总体分析本次地理考试总分为100分，选择题40分，读图综合题60分。试题题量、难度适中，留意读图识图学问。试卷具有很强的灵敏性，结合实际状况，留意对地图的分析理解，侧重于对学生各方面力气的考察，对学生以后的学习地理起到了指导作用。二、学生答卷中消灭的错误主要有:(一)选择题:第6小题错误较多，讲课时只侧重于定义概念的阐释，对于外延及运用讲解的较少。第7小题考察的是坐标的位置，学生的识图读图力气还不够，有些不知所措。第18、19小题考察的是等高线学问，学生把握的不好。其他小题难度不是很大。总的来说，选择题不难，做的不好的缘由一方面是教师强调的不够，一方面是一些同学把握的不够扎实。(二)读图综合题:第1题，考察的是地球的运动〔自转和公转〕的有关学问，这个题在上课时我做过重点强调，本以为学生不会有多少问题，结果二班学生却有相当大一局部丢分了，他们好多人竟然没做这道题。第2题，考察的是地球五带学问，这个题学生看后都觉得简洁做的正确率较高，但是也反映出了学生不生疏地理语言的问题，表现在知道却不能正确表达出来。还有就是错别字太多，五六个学生竟然把“带”写成了“代”，闹出了大笑话。第3题，考察的是地图比例尺学问，这个题学生对实际距离的计算错误较多，主要缘由是测量不准确，和我要求学生写出计算公式、列出算式再计算得出答案，学生没按要求做，我为了养成他们的习惯进展了扣分。三、从答卷状况看教学中存在的问题:从这次考试来看，还是以根底学问为主，寻常要对学问点的讲解要细之再细，不要太高估了学生的实际力气，以为很简洁的问题不用强调了。让学生狠抓根底学问，程度好的同学要学会综合运用。从综合题来看，在教学上要进一步加强读图训练，尽可能图文结合。教学中应当多进展读图练习，不能纯理论教学，要留意讲练结合。四、解决的措施1、向课堂要质量：课堂是教学的主阵地，要充分利用45分钟。2、要抓两头带中间：使优秀生更优秀，从而也让他们起到带头的作用，使中间生参与到优秀生的行列。对于差生，多给他们关心，多给他们学好信念。3、做好学问的系统复习4、加强对学问稳固的练习5、加强学生对地图的理解、运用的力气的培育。充分利用学生手中的资料，填图，识图。增加记忆。七年级地理试卷分析篇3本次七年级地理期中考试由海港区教研室统一命题。从试题内容看，主要是对学生的根底学问和根本技能的考察，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题掩盖面广，题目难、易比例恰当。一、试卷总体分析〔一〕、试卷的构造及考察内容海港区20xx——20xx学年度第一学期期末地理试卷，试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，共分为三局部：单项选择题、填空题、综合题。考察内容是七年级上册全部的内容。〔二〕、试卷的特点——重读图，题灵敏试题质量、难度适中，题型能表达课改的要求，本份试卷多方面地考察了学生的读图、用图力气及综合应用力气，但试题具有很强的灵敏性，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考察学生地理学习状况，由此可见命题人的良苦认真。二、学生答卷中的答题状况说明〔一〕选择题答题状况选择题总体失分率较低，其中第5、8、14、15题是学生错误率较高的题，第5题考的是岛屿、半岛、海峡、群岛的判读，第8题考的是两地的相对高度，第14题考的是依据气候特征判读气候类型，15题考的是大比例尺地图的实例。学生这四道题失分的主要缘由是对根本概念及实例把握不到位，说明学生实际应用力气不强。〔二〕填空题答题状况填空题共8小题，每空1分，共20分。出错较多的是21、22、24题和25题的一局部，21题考察的是描述地球大小的三个数据，学生对于期中考试以前的内容复习不到位，把握的不好；22题考察地图三要素，教师重点强调的内容，24题考察影响气候的主要因素，也是教师重点强调的内容，很多学生对不认真，答成了气候的两个要素；25题反复练习人口的自然增长率由诞生率和死亡率打算，学生都不认真记忆，丢分较多。〔三〕综合题答题状况综合题共4大题，4029题主要考察经纬度和五带的划分及大洲的名称和界限。从学生的答题看，大局部学生主要经纬度的书写这失分，可见对学问点理解不深刻；30题主要考察世界气候的内容，有些同学把热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候和温带季风气候、地中海气候弄混了，可见对各种类型的气温降水图把握不结实。这也提示教师在今后的教学中，对于每一个学问点都应多加强调，引起学生的留意；31题主要考察人口稠密的三大地区及缘由。重点复习的内容，但把握的还是不好。32题考察兴盛国家和进展中国家及所在半球，照旧是重点复习的内容，但还有丢分的状况。总之，答卷状况反映出学生对根底学问和技能，根本的地理分析，综合思维力气，地理学习方法及终身学习必备的运用地图力气等方面有待于进一步提高。三、存在的问题1、从考试来看，学生在答复以下问题过程中，审题不清，思路不明，解题力气差。2、学生根本读图析图力气较差，如第29、30题，学生失分严峻。3、教师教学中应当多进展实例分析，不能纯理论教学。四、对今后教学工作的建议科学使用《考试说明》首先，要深入钻研《考试说明》，明确考试范围，体悟考试要求，揣摩真题立意。按《考试说明》要求复习备考，把握要求，明确方向，增加备考的目的性。其次，要把《课程标准》和《考试说明》与试题、教材、练习相结合，重在觉察考试内容的必考点，把握领悟考试题特点及其变化规律，觉察处在考察方向上的学问点，乐观探究“对所列考试内容的考察程度不超过课程标准规定的要求。2、明确目标，突出重点教学完毕后教学工作必需要认真做好规划，要有的放矢，目标明确，重点突出，这样才能保证后期的教学效果，才能争取更上一个台阶。复习宗旨应强调三个环节：构建网络，促成学问迁移、标准解题，留意方法指导、参与训练，强化独立思维。3、考前辅导，留意方法选择题的解题方法很多，因人而异，如常见的方法有：直选法、排解法、图解法、规律推理法等。一道题的解决，往往是运用多种方法的结果，形式不同，但殊途同归。综合题的解题要点：一是认真阅读材料，包括文字、图表所供给的显性信息和隐含信息；二是明确题中各小题待答的问题，千万不能消灭问题遗漏；三是将信息材料和问题有机结合起来，调动和运用已学学问逐个进展解决。答题中要留意文字书写，语言的标准性、要点的全面性等，都很重要，应值得关注。七年级地理试卷分析篇4一、试题评价〔评价标准：课程改革进展纲要、本学科的课程标准、考试纲要；评价内容：命题材料选择、试卷构造、题型设计、力气点分布、三维目标的表达、分值分布、试题难易比例等。〕1、这份试卷题量比较适中，依据总分值1000分来配置。其中选择题占30%，连线题占10%，读图题占60%。试题内容掩盖面比较广，地形、气候、人口、国家、山川河流、常识性的地理世界之最等学问点均有涉及，重点考察了学生的读图、记忆力气，但是对经济方面的学问涉及较少，如农矿产品、工农业进展状况〔仅15题和连线题中有一个问题，共2分〕，没有考察学生运用所学学问分析、解决问题力气的思考型题目。2、读图题所占比重过大，填图的局部内容要求过高，难度偏大，如非洲的阿特拉斯山脉和德拉肯斯山脉，高中生也未必能记住，北美的阿巴拉契亚山脉可以要求学生在后面的《美国》一节中去记忆。第1题，所给答案错误，最高的高原应是青藏高原，最大的高原是巴西高原〔湘教版教参中认为是南极高原〕。第113节的内容，超出了本次考试的命题范围。3、连线题的设计应改进，五条线交织，被1000多学生画的把戏百出，全部的阅卷教师都怕改这样的题，宁愿改10个选择题，也不愿改这个5后要求学生把代号填进括号，教师看代号改就轻松多了。二、学生典型错误分析〔要求：抽样调查，归类整理，列消灭象，分析缘由。〕单项选择题的第1题：题面是“世界上最高的大高原是——”学生的留意力集中在“高”字上的，就选择了A、青藏高原；留意力集中在后面的“大”字上的，就选了B、巴西高原。阅卷教师是按B选项来判卷的，这样大局部同学都被扣去了一分。单项选择题的第4题：有些同学把欧洲流经国家最多的“多瑙河”与欧洲第一长河“伏尔加河”弄混了，选择了答案C。填图题的第1题：填写德拉肯斯山脉、阿特拉斯山脉、尼日尔河、赞比西河，正确率很低，缘由是对地图记忆不够全面。三、反思与建议〔针对典型错误分析，做出教学反思，并提出教学建议。〕1.重视对地图中地理事物的记忆。扎扎实实打好根底，熟记根底学问。留意把握地理事物之间的联系，做到理解透彻，记忆娴熟。强化填图练习。七年级地理试卷分析篇5一、各班考试成绩根本状况统计：〔略〕二、试卷分析：㈠、根底学问局部。考察学生的根底学问把握状况。对于地球的学问，海陆分布，世界的居民等学问学生根本上都能很好的把握。存在问题：1、有少数学生根底学问把握不够好，主要表现的问题有：根本概念的表述不精准;学问混淆。如：最大的洋写成海洋，五种根本地形的区分、不同的世界之最等。2、局部学生的学问运用迁移力气较差。3、书写。不少学生书写马虎，须加强。㈡、力气考察局部。主要考察了学习地理的方法，地理图表的识读等。90%学生都掌握较好。主要存在的问题是：1、经纬网图的判读：如何判读并写出某地的经度、纬度，如何依据经纬度判读某地所处的半球、低、中、高纬度，如何利用经纬线定向等。2、地形图的判读：如何判读等高线地形图，区分山地不同部位的名称等，局部学生还理解不够，运用力气不强。今后改进措施通过以上分析，我们认为在以后的教学中，应从以下几个方面注意：1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。学生能呈现出来的东西尽量让学生去预备去呈现，充当好学生预习、呈现的助手。2、不管是教师还是学生的呈现都应当在清楚呈现结论时更应留意介绍得到结论的方法、思路。切忌让学生整个吞枣，似懂非懂;3、教师的每一堂课必需要有充分的预备，如教师形象、语言、课堂设计、教学预备〔课件、教具、学案等〕等，每一节课都当做公开课一样去对待。4、加强学生的良好习惯的培育，把学习习惯的培育与寻常的教育教学工作严密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。5、留意学生根底学问的教学，让每个学生都能娴熟把握运用根本学问。6、教学中应强化练习。7、留意培优补差工作，扩大优秀面，加强学生。七年级地理试卷分析篇6一、试题宗旨：全面灵敏考察学生运用地理学问，正确分析推断地球上所存在和发生的事物，避开局部教师不讲解清楚而让学生死记硬背的现象；通过试题的引导，使学生正确对待地理教学。二、试题试卷评析〔一〕单项选择题〔30分〕1、试题分值的安排期中考试前学问点〔1、4、11、12、13〕占10分，考试后占20分，比值较为合理25、6、7、8、13、143、气候是地理学科中的难点和重点，因而所占比例较大。如2、5、6、124、消灭的问题〔1〕小题消灭错误最多，这是课本开头做的一个试验，说明地球是一个不透亮的球体，自转有昼夜变化，假设不自转固然不会变化，只有昼夜现象。〔4〕小题由于D局部“南美洲”错写为“北美洲”，因而消灭没答案，但全部给分。但此题仍是考察课本图中赤道穿过的四大洲，从图中所得出的结论，意在引导学生明确看图的意义。5、学问掩盖面广，重点突出，各章节内容根本齐现，重点多出，非重点少出。〔二〕综合题〔40〕第一大题通过四图分析气温存降水的各个特点，进而把握各种气候类型的明显特征，回避了难以把握的〔2〕热带草原和〔3〕热带季风，但重点明确季风气候世界分布最广在亚洲，为初二《中国地理》的学习奠定根底。其次大题主要要求学生通过图生疏六国在世界各州的分布，也为下册要学习这些国家首先了解它们的位置打好根底，还考察了具体的兴盛国家和进展中国家，消灭错误较多是加拿大与美国位置上下颠倒。第三大题此题消灭的图片是常见的一些天气符号，结合实际现象加以生疏把握，避开孤立只认符号，而不知道它们在现实生活中的作用。但由于试题要求不太严密，因而消灭了局部题多种答案的错误。此题应为“确定最正确的唯一答案”这样会更好。第四大题课本已消灭，但没有文字说明，这要求教师给学生分析图讲解清楚，不然失去了图的作用。但从试卷中觉察很多学生不会看图分析，只看外表，上升不到实际理论方面，从而联想不到课本表格中总结出世界人口自然增长率最高和最低的洲。此题是结合我国目前乃至世界的一种现象——人口增长过快带来的后果而出的。三、教学建议1、重视根底学问的落实。教学中照旧要以双基为本，把握教学的主方向。2、强调地理学科“图”的鲜亮特点和重要意义，逐步培育学生“以文释图”，“以图释文”和“以图释图”的根本力气和方法。3、理论联系实际，强化学问应用力气的训练。学是为了用，所以在寻常的教学中，在抓好根本概念、根本原理和根本规律学习的根底上，应联系实际问题，让学生了解地理学科在生活中的应用，从而进一步提高学习地理学科的兴趣。七年级地理试卷分析篇7一、普遍存在的问题：1、学生太对不端正，学习不认真。2、思想松懈，遇到问题不懂得认真思考。3、学生对学问点把握不结实，答题模糊不清。4、后劲生太多，根底不结实，这局部同学拉分太大。二、今后的教学措施：1、培育学生认真认真审题的良好习惯，训练学生答题技巧。由于审题不认真不认真或缺乏答题技巧而造成的失分是可以尽量避开的，这方面也要加以强调。2、摒弃死记硬背的学习方法，进展地理学习力气。联系生活实际，实行多种形式，激发学生学习地理的兴趣。引导学生从现实生活的经历与体验动身，考察学生在具体的情境中运用所学的学问解决地理问题的力气。防止学生失去对地理学问学习本身的兴趣。3、加强读图析图的专项练习，留意观看力气和读图力气的培育。在教学上要发挥地图的作用，在地图上落实地理学问和地理技能，学生读图、用图、绘图、猎取地理信息等根本技能的训练是学生学好地理的根底，是对学生终身学习有用的技能。4、依据需要选编适合的练习题。教师应当依据认真争论考试要求，结合根底训练与地理科编写的适应性的模拟试卷等练习，再依据自己学生的学情，精选出适合于每一节、每一单元内容的习题帮助学生进展复习。要让学生理解题目所要考察的内容，并进而梳理所学内容所要把握的重要学问点，而不是盲目做题讲题背题。七年级地理试卷分析篇8一、试题的状况。这次期末考试是人教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、推断题、连线题和综合题。从试题内容看，留意考察地理根底学问和根本读图分析技能，绝大局部是书本内容以及测试做过的类似题目。因此，本次试题的难度不是很高，大局部都是中等的题目，少局部难题。归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：1、学问点掩盖面广。从卷面学问点分布来看，掩盖整本书整章内容，较为全面。2、重视对根底学问、主干学问的考察地理根底学问，表达根底学问与根本技能的要求为主。3、重视对地理读图分析的考察，特别是对等高线地形图、七大洲四大洋的考察。4、试题大局部考察了与学生现实较为接近的地理学问，但又不离开课本，没有脱离考点内容。固然，这份试卷也有几点缺乏之处值得以后改进：1、选择题有局部不是课本的内容，考察的是学生地理拓展学问。2、连线题所给我图形不是很符合要求，学生答题显得很简洁。3、相对来说题目的综合性不是很强，过分强调的是。4、最终，试卷应当出一个创题目，考察学生创思维。二、答题的状况。本次四个班195人参与考试，两人不及格，及格率为98.9%，平81.821.598561、各分数段人数及平均分；〔一〕选择题答题状况：20小题共40分，平均分32分，总分值2人。具体状况分析如下：第12题做错最多，要求选哪种气体是破坏臭氧层的，绝大多数学生选择了二氧化碳，这是课本的阅读局部学问，学生错在不会联系生活实际思考，看书不够全面，地理课外学问缺乏；第3，7，8，10，19题，做错也较多，主要是对课本的天气预报图形不生疏，对世界只要的气候类型的分布地区没有能记住，对气候的特点简洁混淆，对世界上主要的国际组织了解不够，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20题是简洁的题目，而且是寻常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生根本能把握，得分较高。第5，13，14，15，16，18〔二〕推断题答题状况：得分不是很抱负，5小题共10分，平均分只有6分，总分值15人。主要错在第2，4题，学生没有能很好的记忆书本的学问，失分严峻。〔三〕连线题答题状况：题目是等高线地形图和实物图的连线，这题出的不是很清楚，图形和要求不是很匹配，都给了10〔四〕综合题答题状况：第1题，考地球公转引起昼夜交替和五带的划分，总分5分，平均分4.5分，少局部人就是图形没有画好扣分。第2题，考七大洲四大洋的位置名称，共13分，平均分12分，这题做的是比较好的，只有极少数学生把太平洋和大西洋的位置颠倒过来。第3题，考气温存降水，共8分，平均分6分，失分在于答复时候不够全面，只答复了夏季，无视了冬季。第4题，考的是经纬网，共7分，平均分4分，失分多，大局部失分在于不懂得分东西半球以及东经和西经颠倒。第5题，创题，考的是解释地理名称“南南合作”和“南北对话”，共7分，平均分6分，这题考的也比较好，绝大多数学生能答出大局部进展中国家位于南半球，大局部兴盛国家位于北半球，得了总分值，少局部错在答到了兴盛国家位于北方，发张中国家位于南方而失分。这次期末考试一中平均分86.1分，比我们高了4.3分，因此，我们这个学期的任务比较重，要在期末考试中超过一中。三、对学生的答题状况进展分析。好的方面表现在：从成绩来看，绝大局部学生对根底学问的把握相对较好，并且第三大题连线题和第四大题综合题第一和其次小题的得分率很高，这说明白学生已经具备了七年级上册的等高线地形图、地球公转和七大洲四大洋的图形的记忆和分析力气，这也是整个自然地理中最为重要的根底学问。这是我们师生共同努力了整个学期的成果。从答题的”全面程度来看，绝大多数的学生都能很好的依据要求作答，选择题没有一个同学留空，问答题也全部作答完整没有留着空白，而且答题的效率比较高，准确度也比较高。从作答的文字来看，学生的错别字现在几乎没有了，并且书写也比以前工整了很多；记得在期中考试中错别字和字迹潦草的现象是格外严峻，所以在期中考试之后的测试中，我每次都提示并引导学生留意书写标准和书写准确的地理名词，这样可以使同学们准时觉察自己的问题所在。还有一点，在最后一题的创思维题目中，题目问的是：请利用所学过的地理学问，解释“南南合作”和“南北对话”所代表的意思，共7分。学生答对的状况比我预想的要好的很多，平均分也到达了6分，这充分说明白学生能通过学习地理，懂得利用所学的学问来解释一些简洁的地理事物和地理现象，这一点，值得表扬。固然，这次期末考试，我也觉察了存在不少的问题。一是选择题选择题能拿到总分值的只有两位同学，说明在根底题目方面，这次考试做的不是很好，直接反映了学生在寻常对地理不是很重视，等到考试的前一周或者前两三天才看书，临时抱佛脚的很多，这点值得让人反思。二是整体答题方面虽然不错，但是有局部题目做过了，但是很多学生还是做不对，比方选择题的第三题：问北美的因纽特人是属于哪一有色人种。很多同学答复了白种人。其实在期末考试前，最终一次测试中，还考过这一模一样的题目，应当是选黄种人。可见，局部学生在期末考试的复习中根本就没有看过以前的试卷，没有认真看书，没有听从教师的复习要求。三是还有一个同学推断题和连线题完全空白在那里，至于是什么缘由，做为教师，也只有下次再找这位学生来分析了。四是还有少局部学生对于如何看、如何写经纬度还是一窍不通，对于东西半球的划分也很模糊，导致了综合题第四小题失分多。这也直接影响到最终一题创题目东西半球和南北半球的国家分布的答题效果。最终一点是局部学生在审题方面不是很全面，或者看题目不认真，马虎大意、马虎等，还有读图分析力气有待进一步提高，答题消灭地理学问和地图信息不能一一对应。从而造成了简洁的题目也格外，这点需在以后训练中引起足够的重视。四、今后的工作措施。1、提升地理学科重要性的生疏。由于生疏的误区，使地理学科在初中始终以来都不够重视。大局部的学生把地理学科当作“小科”“次科”等，学习乐观性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。因此在往后的教学中，要不断教育学生重视地理学科的学习，由于学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。只有生疏到地理科的重要性，生疏到学问的综合性和全面性，才会让学生足够的重视地理，从而学好地理2、上好每一节课，提高课堂教学效率。目前学生学习地理的主动性不强，寻常很少主动学习，教师确定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要时机、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的学问，提高综合地理力气。3、重视学生学习方法的培育，使学生“会学”。一是强调学问的内在联系，使学生形成一个完整的地理学问体系。使学生在地理学习中能够举一反三,触类旁通，“会学”学问。二是强调地图的重要性，地理插图是课本的重要组成局部，它与课文严密结合，发挥着课文所不能取代的作用。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的力气，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。三是强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯,提高学生的学习效率.使学生的地理成绩不断提高。4、开展丰富多彩的其次课堂活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生学问面。增加地理兴趣小组的成立，协作参与学校的地理周活动以及每年的青少年科技创大赛，让学生参与其中，利用所学学问，发挥聪明才智，做到学好地理，学会利用地理。安排学生课余时间进展野外实地考察争论，增加对家乡地理的生疏，学好身边的地理。5、加强课后辅导，落实期末复习打算。依据不同学生的共性根底，课后准时辅导，在辅导中对学生提出的问题准时赐予解答，鼓舞学生思考、提问。在复习时候，要严格要求学生依据总体打算分布进展，个个击破的复习进度，催促学生复习好以前考试考过的试题，留意课本的地图和课后习题等，总之，确定要认真备考。还有在每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，总结阅历和教训，教给学生改正方法，避开下次再消灭