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文档简介

Word初二物理教案-教科版八年级物理《3.1认识声现象》教学设计

一引入新课

我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操给人以美的享受而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。在漆黑的夜晚几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。我们从呱呱坠地的那时起就无时无刻不在与声打交道声音无时不有．无处不在声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。

(一)情景创设、提出问题

展示教材中图3-1-1、图3-1-2让学生图后进行思考讨论一些问题动物都能发声吗?

举例说出各种动物(狗、猫、鸟、蝉等)是怎么发出声的?

你是怎么会听到声音的?声音是什么?声音有什么作用?

让学生自由发挥把学生带入声的世界在讨论中切入本节主题认识声现象

(二).过程展开

1、观察发声体在振动。

让学生根据身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验

当物体振动时可以听到什么?当物体停止振动还能发出声音吗?让学生用自己的语言描述物体发声时的共同特征总结出发声的物体都在振动声音是由物体的振动产生的这一结论。

2、声波与水波相比较引出声波。

进行如下描述“这样空气中就形成密疏相间的波动以鼓面为中心向远处扩展”可以以鼓心为中心

用两种不同颜色的圆，把空气的密和疏向四周传播形象地画出来。通过对两种现象进行比较引出声波的概念。鼓面振动使周围空气振动，并且这个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气(或其他物体)中的传播。

振动的传播，实质是能量的传播，就像小石子在水面激起水波水波使小纸片上下运动。

因为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动，我们就感觉到了声音。

3，声的传播需要介质

声在空气中能传播，在固体和液体中也能传播。

为什么运动员在水下能听到音乐进行花样游泳?或让学生自己举例说出固体和液体也能传声。

声在真空中能传播吗?学生可进行猜测，教师可以引导他们提出证明猜测正确性的方法。

学生可能提出许多方案只要学生说出把声源放到真空中和不在真空中所产生的情况进行比较都是正确的，并对其进行鼓励。

像教材中一样安排“声的传播”的实验探究，让学生通过探究初步认识声不能在真空中传播，声的传播需要介质。

电磁波可在真空中传播，电磁波传播不需要介质请点击下载Word版完整教案：教科版八年级物理《3.1认识声现象》教学设计

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