第3课《雨的四季》 统编版语文七年级上册

导入：提起“雨”，你能想到什么？

能不能用一个词、一句诗或是一句俗语表达你对雨的感受？雨的四季刘湛秋1.有感情地朗读课文，体会文章的音韵美，概括作者对雨的总体印象。2.理清文章写作思路，分析四季雨的不同特点。3.圈划文中景物描写的精彩语句，多角度品味语言，体会作者热爱大自然的美好情感。学习目标花苞

萌发

草垛

绿茵茵

诱惑

粗犷

睫毛

掩饰痒嗦嗦

静谧

高邈

莅临

吝啬

屋檐

咄咄逼人bāoméngduòyīnyòuguǎngjiéyǎnsuōmìmiǎolìsèyánduō字词积累评价任务一：初识“雨”之趣

标注重音、停连，有感情地朗读课文，用原文的话概括作者对雨的总体印象。评价标准得分所需技能符合标准1.在教师的指导下，选择自己喜欢的段落，能够正确处理重音和停连；2.符合以下四个条件：读音正确，响亮流畅，感情充沛。基本符合1.在教师的指导下，选择自己喜欢的段落，能够正确处理重音和停连；2.符合以下三个条件：读音正确，响亮流畅，感情充沛。不符合1.重音和停连处理不恰当；2.以下三个条件只符合一个或是全不符合：读音正确，响亮流畅，感情充沛。

标注重音、停连，有感情地朗读课文，用原文的话概括作者对雨的总体印象。永远是美的评价任务二：鉴赏“雨”之美文章主要写了哪几个季节的雨？分别有什么特点呢？（至少三个词语）评价标准得分所需技能符合标准围绕“美”的总特点，能用3个及以上词语准确完整概括雨的每个季节的特点；化用文中词语提炼概括。基本符合围绕“美”的总特点，能用2-3个词语完整概括雨的每个季节的特点；适当化用文中词语。不符合围绕“美”的总特点，能用1-2个词语基本概括雨的每个季节的特点；适当化用文中词语。春雨生机娇媚清新甜美夏雨热烈粗犷奔放秋雨端庄沉静深情冬雨自然平静纯洁评价任务三：品味“雨”之蕴

小组合作，组内交流分享你最喜欢的句子，可以从用词、修辞、描写、多感官等角度进行赏析。评价标准得分所需技能符合标准通过小组交流讨论，能够准确、全面概括句子的写作手法和修辞手法，并用生动流畅的语言说出句子的表达效果。基本符合通过小组交流讨论，能够大体概括句子的写作手法和修辞手法，并用恰当的语言说出句子的表达效果。不符合通过小组交流讨论，未能概括句子的写作手法和修辞手法，不能用恰当的语言说出句子的表达效果。1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，带给读者全方位的感受，表现出春雨给大地带来的勃勃生机。多感官结合2.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。

运用拟人、比喻的手法，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”把整棵树拟人化，把“萌发的叶子”比喻成“绿茵茵的波浪”，生动形象地写出了春雨给树木带来的勃勃生机，表现作者对春雨的喜爱与赞美之情。3.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

运用比喻、拟人的修辞手法，把秋雨比作有生命、有性情的妇人，想象新奇，生动形象地描绘出秋雨沉静端庄的特点，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美之情。

4.可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出了不同季节雨的不同特点，春雨的细密轻柔、清新润泽，夏雨的大而急，热烈与奔放。课堂小结

作者用饱含深情的文字细致地为我们展现了四季的雨不同的美，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情，让我们带着这种深情把作者对雨的热爱读出来！拓展提升空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》