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文档简介

学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向一、引言

心理健康教育是培养学生积极心态、健康心理的重要途径。近年来，在学校心理教育中，积极心理学取向成为重要的研究方向，并引起了广泛关注。本文将从心理健康教育模式的反思和积极心理学取向的角度出发，探讨如何有效地推进学校心理健康教育模式的改进和发展。

二、学校心理健康教育模式的反思

1.问题导向的心理健康教育

传统的学校心理健康教育往往以问题为导向，侧重于解决学生存在的各种心理问题。这种模式的问题在于，将学生的心理问题归因于自身原因，过于强调病态心理的治疗，缺乏对学生积极心理的培养。

2.知识传递的心理健康教育

另一个常见的学校心理健康教育模式是以知识传递为核心，纯粹通过知识的灌输来提高学生的心理健康水平。然而，这种模式追求的是知识的积累，缺乏对学生情感和态度的培养，难以达到实质上的心理健康教育目标。

3.刻板标签的心理健康教育

学校中常常给学生贴上各种标签，例如“好学生”、“差生”等，这种心理健康教育模式将学生划分为类别，使他们陷入自我评价的困境。这种模式往往限制了学生的发展，增加了他们的心理压力，不利于培养积极心理。

综上所述，现有的学校心理健康教育模式存在许多问题，需要改进和完善。

三、积极心理学取向在学校心理健康教育中的应用

积极心理学是以研究人类积极经验、态度和行为为核心的心理学分支，注重个体的积极心理特征的培养，如乐观、希望、幸福感等。积极心理学取向强调将注意力从问题转移到积极资源的发掘和培养上，对学校心理健康教育具有重要的启示。

1.培养学生的心理弹性

心理弹性是应对挫折和逆境的能力。通过培养学生的心理弹性，可以帮助他们正确看待失败和挫折，积极面对生活的困难。学校可以通过开展一些课程，如情绪管理和应对压力的训练，培养学生的心理弹性。

2.培养学生的情感智力

情感智力是处理和管理情绪的能力。学校可以通过情感智力教育，培养学生良好的情绪管理能力和社交技能，帮助他们更好地处理人际关系，增强心理健康。

3.培养学生的自我效能感

自我效能感是一个人对自己能力的评价和信念。学校可以通过积极的教育方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学业自信心。同时，鼓励学生参与社会实践，提升自我效能感，从而增强心理健康。

4.培养学生的感恩心态

感恩心态可以提高学生的幸福感和满足感。学校可以通过设置感恩主题的活动和课程，引导学生发现自己身边的美好事物，培养学生的感恩心态。

综上所述，在学校心理健康教育中，积极心理学取向的应用具有重要的意义。通过培养学生的心理弹性、情感智力、自我效能感和感恩心态，可以促进学生积极心理的培养和发展。

四、结语

学校心理健康教育是促进学生全面发展的重要一环。在推进学校心理健康教育模式的发展过程中，我们要反思现有的模式的问题，并借鉴积极心理学取向的理念和方法，为

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