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新课程背景下小学语文教学改革的问题与思考随着新课程的全面推行，小学语文教育也面临着新的变革和挑战。新课程要求注重培养学生的实践能力和创新精神，在满足学生基本能力的同时，更加注重培养学生的综合素质。然而，在实施新课程背景下，小学语文教学仍然存在一些问题，并需要思考如何改革与创新，以最好地满足学生的需求。

首先，小学语文教学存在异化的问题。在提倡综合素质教育的背景下，不少学校和教师过分注重学科知识的传授，将语文教学仅仅局限在知识的输入与输出上，忽视了学生情感、思维和创造力的培养。这种异化的教育模式使得学生对语文学习缺乏兴趣和积极性，导致他们只是单纯地追求成绩，而忽略了语文学习的内在意义。

其次，小学语文教学存在应试教育倾向。由于教育体制的限制和家长的殷切期望，不少学校和教师过分重视语文考试的成绩，过分强调知识的灌输和应试技巧的培训。为了追求高分，学生不得不死记硬背、机械应用，缺乏对语文知识的理解和运用能力。这种应试教育倾向，既违背了新课程的初衷，更阻碍了学生全面发展的可能。

再次，小学语文教学存在“追求短平快”的问题。由于学生的学习时间和精力有限，学校和教师往往将语文教学简化为表达训练和应试技巧的培养，忽略了对语言文字的深入研究和文学艺术的鉴赏。这种“追求短平快”的教学方式令学生缺少对美的感知和审美能力的培养，也难以使学生形成扎实的语文基础。

面对以上问题，我们需要思考如何改革小学语文教学，以更好地适应新课程的要求和培养学生的综合素质。首先，我们要重视学生的兴趣和意愿，尊重学生的发展规律，采用多元化的教学方式和手段，激发学生的学习潜能和创造力。在课堂教学中，我们可以引入案例分析、讨论式教学和项目式学习等方法，培养学生的思维能力和合作精神。

其次，我们要倡导素质教育理念，不只是培养学生的语文知识和技能，而是要注重学生的人文素养和情感教育。通过讲授优秀文学作品和培养学生的文学鉴赏能力，使学生具备感悟人生、理解世界的能力。通过提供优质的阅读环境和文化熏陶，培养学生的审美能力和文化修养。

再次，我们要树立正确的价值观，摒弃应试教育的倾向，不仅要培养学生的基础语文知识和技能，更要培养他们对语文学习的兴趣和热爱。教师要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，给予学生更多的自由和选择权，鼓励他们在语文学习中发现自己的特长和潜能。

最后，我们要加强教师的专业素养和学科建设。教师要不断学习和更新教育理念，提高自身的语文素养和教学能力。教育部门要加强对小学语文教师的培训和指导，提供更好的教学资源和支持，为小学语文教学提供更加良好的环境和条件。

总之，新课程背景下小学语文教学改革面临诸多问题与挑战，但也蕴藏着无限的可能和希望。

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