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文档简介

一棵小桃树目标1品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的情感；2领会小桃树的深意，进一步学习托物言志的手法。3理解作者的人生思考，培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。略读—与桃树相逢1、浏览课文，桃树之“小”体现在哪些方面呢？请在“小”字前加一个修饰词，具体说明桃树给你的初印象。

提示：可从桃树生长环境、自身形体、遭遇磨难方面考虑。小自身形体小遭遇磨难小瘦弱生长环境小狭研读课文，合作探究：1、从文中筛选出描写小桃树外形的句子。2、从文中归纳小桃树遭遇的磨难。

品读—与桃树对话

我从___段这句话______，它运用了____修辞／字词，写出了桃树____，表达我对桃树____的情感。（提示：重点品读第2至9自然段）我从___段这句话____，读出小桃树遭遇了____的磨难。

（提示：重点品读2至13自然段。）忘却、鄙视风雨摧残形：纤纤的、瘦瘦的、猥琐、弯弯的身子、色：幼苗：嫩绿的、黄黄的、花儿：太白、太淡、

小结

遭遇瘦弱、单薄被猪拱孤单、寂寞

品读——与桃树对话

小桃树面对风雨✨，有怎样的表现？

找出相应的句子，细读细品。（13段）动作神情“俯”“挣扎”深重现状花苞欲绽坚强不屈百折不挠悟读——与桃树同行

细读7、8段,梳理作者的人生经历。填写表格。环境经历现状小桃树角落里

遭遇、忘却、讥笑、风雨花苞欲绽“我”小山村挫折、坎坷安慰、信心我和小桃树有什么关系呢？小桃树原来就是“我”走进作者1952年，出生于陕西省丹凤县棣花镇，一个偏僻落后的小山村。

1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，内心充满恐慌。1972年，19岁进入西北大学学习。繁华的城市带给他的是陌生、恐慌、自卑。1975年，毕业后到陕西人民出版社工作。代表作品《废都》《秦腔》《古炉》等。作者在对事物进行细致描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和志向，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。读法指导找准所托之物→把握外形特征挖掘内在品质体察所言之志→→探寻物与志相似点→托物言志课后作业

细细回想，在你成长的过程中，曾经经历过哪些挫折、坎坷？你是如何面对的？你又想对自己说什么？请你写下来。教师赠言生

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