盘古开天地教案设计

《盘古开天地》教学设计教学目的：1、对的流利的朗诵课文。2、抓住重点词句来理解课文内容。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重难点：有感情的朗诵课文，体会盘古的伟大形象。教学准备：课前预习、课件教学过程：一、解读课题1、激趣入题教师叙述：播放（课件1），同窗们，你们认识这些人吗？他们都是谁？他们都是神话故事里的人物，在中国的神话故事中，尚有一位巨人，被称为人类的老祖宗，他就是----（生）盘古。今天让我们一起继续学习《盘古开天地》的神话故事。播放（课件2）2、师生书空课题：18、《盘古开天地》指导读课题。3、课件出示教学目的，齐读。播放（课件3）4、下面，老师来检查你们对生字词的掌握状况，播放（课件4）开火车读生字。二、整体感知上节课我们读了课文，课文说了一种什么故事？能不能用书上的一话话来概括？（最后一句）这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一起来读。生：（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体发明了美丽的宇宙。师：盘古用他的身体发明了美丽的宇宙，课文是如何把这个故事写具体生动的呢？让我们进一步学习课文，进一步学习课文的最佳的方法就是带着问题来读书，围绕“盘古用他的身体发明了美丽的宇宙”你想到了那些问题？（生：盘古是怎么发明宇宙的？生：盘古发明宇宙之前，宇宙是什么样子的？生：宇宙后来是什么样子的？）三、学习课文第一、二、三自然段就让我们带着这些问题走进文本。盘古发明宇宙之前宇宙终究什么样啊？赶快从书上找一找。学习第一自然段。播放（课件5）生：盘古发明宇宙之前，宇宙是混沌一片的。师：对啊，什么叫做混沌？生：非常乱。生：乱七八杂。生：看不清。师：碰到不懂的词语，我们尚有一种好方法，就是查字典。我们看看字典上对混沌是怎么来理解的。自己读一读（投影出示混沌的词语解释，生自由读字典上的意思。）课堂训练一：播放（课件6）师：根据课文的内容，应当选择哪个解释？生：1。师：有一天盘古醒了，他是怎么发明宇宙的呢？我们先来找一找这个问题的答案藏在哪些自然段里？生：2——4自然段。师：对，二三四自然段都是写盘古如何发明宇宙的。我们先来读读第二自然段，这个自然段写了盘古干什么。请同窗们自由朗诵。播放（课件7）（学生自由读第二自然段）师：这个自然段写了盘古干什么？生：这个自然段写了盘古让天和地分开了。师：他是怎么做的？读给大家听听。生：他见周边一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师：停，老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古忽然醒了。他见周边一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？生：不行，我觉得这样很没有力气。师：用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？生：由于猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。师：并且是“抡”起大斧头！请大家做一种抡的动作。（学生抡后做猛劈状）师：同窗们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是如何的？你说！生：就是咬紧牙关，就是很用力！师：你把这种用力的感觉读出来。生：（读）有一天，盘古忽然醒了，他见周边一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。师：有点猛了，谁再来猛一下。师：他感受到了，这个“抡”字多用劲啊！从一种“抡”字上，我们就能感受到盘古在开天地的时候很用力。带着这种力量再来读读这句话。（生自由读）师：谁来读读这段话？生：（读）有一天，盘古忽然醒了。他见周边一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师：我看到了，他的眼睛瞪得圆圆的，仿佛自己就是盘古。盘古抡斧猛劈的时候，他会想？生：我一定要把这个东西劈开。师：多有决心啊，就带着这份力量和决心咱们一起读这句话。生：（齐读）他见周边一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了——读。播放（课件8）生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。师：你发现了什么？生：轻和重是反义词，清和浊也是反义词，上升和下降也是反义词，天和地也是反义词。师：真棒！火眼金睛，一下字就发现了四组反义词。尚有发现吗？播放（课件9）生：我发现缓缓和慢慢是一组近义词。师：告诉我们？生：很慢。师：刚刚有同窗们发现了四组反义词，这些反义词把天和地分开的过程给写清晰了。我们在读时候就要关注这些反义词。这次女同窗来读上半句，男同窗来读下半句，要通过你们的读，让我们看到天和地就是这样分开的。（女生读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；男生读：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）师：地是重而浊呀，我们再读一遍。（生读）师：孩子们，盘古一把斧头就分开了天地，这个过程能够用一种成语来概括。想到什么词儿没有？师：尚有吗？你想想，天地被劈开了——师：这个成语确实不好概括。一把斧头劈开了天地，我们能够说盘古在开——生：开天辟地。板书：（开天辟地）师：前所未有的壮举，来，咱们把这个词写在书上。师：在课文的第三自然段也藏着一种词语，请大家自由读一读，看看自己能否发现。师：发现了吗？盘古什么样的动作？这个动作用哪个成语来表达？生：顶天立地。板书：（顶天立地）师：真好，盘古顶天立地的形象已经矗立在你的心间，我们也把这个词积累下来，写在这个自然段的旁边。师：同窗们请看屏幕，这就是盘古顶天蹬地的画面。播放（课件10）师：自己看着这幅画，再去读读这句话。生：盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：盘古顶天蹬地多长时间？师：是啊不懂得过了多少年啊！来，请接着老师的话往下读。一百天过去了，盘古——生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：一百年过去了，盘古——生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：一万年，几十万年，几千万年过去了，盘古——生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：就这样，天地之间发生了巨大的变化！谁接着把这个变化读出来！播放（课件11）生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。师:100天过去了，天升高——生：100丈师：地下沉——师:1000天过去了，天升高——生：1000丈师：地下沉——生：1000丈师：盘古也随着长高——生：1000丈师：此刻，盘古仿佛就在眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？（学生全部仰头使劲望）我们看得到吗.?生：看不到！师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇！四、品读第四自然段，领悟化作万物过渡句:诸多很数年后来,盘古实在太累了,他终于支持不住倒下了,即使倒下了,可是他的身体还是生生不息,化作了世间的万物.（板书：化作万物。）他的身体都化作了什么?出示自学指导一播放（课件12）1、你们找的和老师的同样吗？相机出示图片。播放（课件13）全班齐读。这段话运用了排比的修辞手法。2、老师想问同窗们，这整整一段话是围绕哪一句话写的？这句话叫这个自然段的——生：中心句。师：真棒!你们已经学会了抓住中心句来概括自然段的内容了。现在，老师读前半部分，学生读后半部分。师：他呼出的气息-----------生接着齐读3.师：同窗们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！老师读“变成了”、“化成了”；全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！教师引读4、师：同窗们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？认真看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？出示自学指导二：播放（课件14）、播放（课件15）他的（），变成了（）的（）。请同窗们仿照上面的句式，将“他的（），变成了（）的（）”补充完整，自己说给自己听，然后在小组里交流。开始！（学生自由说，小组交流）师：注意你在说的时候也要让人感觉到很神奇，因此要注意说话时的语调。生1：他的五指，变成了壮观的五指山。生2：他的胡须，变成了绿油油的藤条。生3：他的头发，变成了嫩绿的柳枝。生4：他的牙齿，变成了高大无比的山峰。生5：他的脚指头，变成了一颗又一颗的石头。生6：他的鼻子变成了（迟疑地）大大的山洞。师：鼻子变成了一种又一种神奇的山洞！好奇特的想象啊！生7：他的头发，变成了一棵棵小草。生8：他的五个指头，变成了贵重的民族饰品。师：变成了饰品是吧，你的想象够独特的。生9：他的胡须，变成了金灿灿的丝线。师：哦，连金灿灿的丝线也变出来了！生10：他的牙齿变成了美丽的星座。师：变成了美丽的星座，大家的想象确实是太神奇了！同窗们，刚刚大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是能够把它去掉？生齐说：不是！师：有不同意见的请举手！（指名一生）你说，能够吗？为什么？生：不能省略，由于诸多我们尚有没想到。师：是啊，尚有我们没想到的，天地间全部的一切都是盘古化成的，讲得清晰吗？生齐说：讲不清晰。师：是啊，盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了全部一切的一切！再让我们真真切切地看一遍这些神奇的画面好吗？生齐说：好！师：让我们抬眼仰望--------（课件16）昂首看天：那飘动的云，格外洁白。我懂得，这是盘古呼出的气息。师：像老师同样说一遍，把神奇的画面说出来！昂首看天----生齐读。同窗们学得这样棒，老师决定下节课要把《盘古开天地》的动画片奖励给大家看，好吗？五、学习最后一自然段是啊！这就是勇于献身、无私的奉献的盘古。（板书：勇于献身、无私奉献）面对这样一种神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的身体发明了美丽的世界。”全班齐读。同窗们，让我们怀着崇拜之心，敬仰之情，认认真真地再读一遍最后一段。（课件17）六、升华中心，体现感情1、这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这样一位坚持不懈的盘古，你想对着他说点什么吗？出示课堂训练二：播放（课件18）2、是啊！盘古，你确实伟大！盘古，你确实了不起！是你，用大斧头分开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天