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PAGE4-__两、三位数除以两位数的笔算（四舍五入式商）_________________教学设计一、教学目标1.知识目标：巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水品；2.能力目标：在试商的基础上让学生学会基本的计算方法；3.情感目标：让学生在探讨交流过程中，学会与人合作；二、教学内容及重点、难点分析1.教学内容：课本第12页2.教学重点：进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。3.教学难点：进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。 4.突破方法：探讨法5.课时安排：1课时三、教学对象分析学习除数是两位数的除法笔算，掌握式商的方法是难点，也是关键，为了突破，本单元重视从学生的认知特点和心理规律出发，由易到难，循序渐进的安排教学内容。设计理念让学生经历商不变规律的发展过程，体验探索规律的一般方法。五、教学媒体设计课件六、教学组织：教学程序设计意图教学过程：一、基础练习 1、口答：下面的括号里最大能填几？20×（）＜83 90×（）＜55840×（）＜270 70×（）＜2982、指名板演，其余学生在自己练习本上计算。计算下面各题。 69÷20 520÷60290÷32478÷53集体订正后，让学生说一说上面两题与下面两题有什么区别?遇到除数不是整十数，我们是怎样试商的？在进行计算时，要注意什么？二、重点练习，巩固算理1、对比练习，完成练习三第4题。进一步明确把除数看作与它接近的整十数来试商的方法。99÷33 510÷87265÷59 318÷5399÷38510÷82265÷53 378÷332、反馈练习完成练习三第5题。先说出商是几位数，再计算。注意发现学生中出现的典型错误，帮助他们分析错误的原因并及时订正。3、总结：笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商，试商后，要用商和原来的除数相乘。三、巩固深化，运用拓展1、完成练习三第6题。（1）独立计算，集体订正。（2）引导学生进一步观察第（2）题表中的数据，明确：每天生产水泥的吨数不变，生产水泥的吨数越多，所需要的天数也越多。2、完成练习三第7题。学生独立完成，小组交流解题思路，集体订正。四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：七、板书设计两、三位数除以两位数的笔算（四舍五

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