核心素养下小学英语阅读教学的策略探讨 论文

核心素养下小学英语阅读教学的策略探讨摘要：随着我国教育改革的发展，对小学英语课教学提出了更高的要求，在小学英语的教学过程中，教师应注重核心素养内容的渗透，让学生在英语学习过程中掌握基础的英语知识，还要培养思维力，并且培养学生的情感。本文针对核心素养下小学英语阅读教学的意义进行阐述，对于小学英语阅读教学中的问题进行剖析，论述了核心素养下小学英语阅读教学的有效策略。关键词:小学英语，核心素养，阅读教学，有效策略一、核心素养下小学英语阅读教学的意义在英语的写作中正确灵活的运用这些英语语法和字词，进而提高学生的写作水平。①其次，拓展学生知识面，陶冶学生情操。在小学英语的课本中，许多阅读习英语奠定良好的基础，提高学生的综合素养，增强国家发展核心竞争力。1.从小学英语教师方面进行分析难提高学生的阅读能力和英语核心素养。2.小学生的英语阅读现状分析学生英语阅读学习兴趣不高，在这些小学生眼中英语课本上的阅读材料过而且有些学生在阅读学习中非常刻苦，然而没有掌握正确的阅读方法和阅读习师也会布置很多的家庭作业，导致学生没有时间自主的进行课外阅读。三、核心素养下小学英语阅读教学的有效策略1.正确推荐阅读书籍堂教学中，教师让学生掌握阅读的基本知识，并让学生学习课本中的英语词汇，生阅读的积极性，进而提升小学生的英语核心素养。③在阅读的过程中，教师应真正培养小学生的英语核心素养。2.巧妙使用微课激趣微课在教学中已经被广泛的使用，相比较与传统的教学方式有着一定的优语知识UnitlMyclassroom的时候，教师可使用微课导入课堂，让学生大致了高小学英语阅读教学有效性奠定良好基础。3.提问质疑循序渐进在阅读教学过程中，教师应该紧紧围绕文章主题授课。在教学中教师设置相的理解英语文章。例如在教学北师大版四年级的英语“Myhome”教师可以提问:“文章讲到家庭中的哪些屋子？这些屋子的作用是什么?你可以用本课英语充分掌握。4.注重图片直观教学力和理解能力。比如在学习三年级英语“Howmany”时候，教师可以用Howmany来提问数量，帮助学生熟练掌握英语数字，比如教师指着学生手中书本问还可以锻炼学生的英语表达能力。5.增加英语实践教学来验证文章的结果。比如在学习译林出版社小学英语分级绘本小学五年级《rubberhead验结束后还要分析实验的结论。在小组合作的过程中，操作课本中的实验内容，的时候会意识到每个发明家都是伟大的，因为他们在发明中会经历很多的失败，但仍然坚持不放弃，这种精神是值得学生学习的。所以英语教师在阅读教学中，如果只注重英语基础知识和阅读技巧的传授是远远不够的，应该升华阅读的效学生的精神品质来提升学生的核心素养。6.适当增加阅读数量合的教学，提高学生的英语学习综合能力。⑤小学英语教师应该引导学生在阅读培养学生核心素养。四、结束语生的英语学习的核心素养。参考文献：①刘敏.核心素养下小学英语阅读教学的有效策略探微[J].小学生(中旬刊),2021(07):50.②马雪群.核心素养下小学英语阅读教学的有效策略[J].校园英语，2020(05):158.③樊玲玲.核心素养下小学英语绘本阅读教学策略探微[[J].科普童话，2019(21):46.④冯贵芹.核心素养视角下小学英语阅