核心素养下小学英语口语教学策略研究 论文

核心素养下小学英语口语教学策略研究摘悦的学习课堂，提升学生的学习兴趣，从而使学生更高效的进行学习。若想实现这一目标，英语口语课堂质量。关键词：核心素养；小学英语；口语教学；策略格的标准。学生不但要掌握更多的英语知识，而且需要具备一个扎实的英语口语表达能力，使学生能够说一口流利的英语，从而为实现我国国际化发展目标奠定坚实的根基。一、核心素养下英语口语对英语教学重要性1.口语能够帮助学生扩充词汇量通过对学生开展英语口语教学，长此以往，能够帮助学生不断扩大词汇量，这对学生自由灵活使用常用词以及写作都大有裨益。学生通过长时间练习口语，从而为小学生后期的英语学习奠定稳固的根基[1]。2.口语训练有利于培养学生的语感体会出对语音、语义、语调及语气，长此以往，慢慢对英语就有了语感。3.口语能提高英语写作水平四个字，其中，“说”是最基础的，只有把“说”的基础打好，才能保障听读写这三项工作的顺利开展，学生倘若有一个扎实的口语表达技能，对开展“写”水准。因此小学英语教师应当注重学生的营设一个轻松、有效的口语教学氛围。供丰富的写作素材，进而可以不断提升学生的英语写作水平[2]。二、核心素养下提升小学英语口语能力的相关举措1.结合口语教学要求，改进传统教学观念英语口语表达技能的提升，进而可以实现核心素养背景下的小学英语教学目标。Myfavourite表达能力，从而为学生的后期英语学习打下稳固的根据。2.增强师生间的互动交流，营造良好口语气氛若想快速促进小学生的英语口语表达能力，在实际的开展英语教学环节中，thezoo》这一知识点时，教师可在课堂上对学生提问：Doyouoftengototheoftengo!学生们发言完毕后，教师可再次提出问题，增进和学生的交流：Whichanimalswillyoueverseeatthezoo？这时学生会回答：giraffe、snake、tiger.等，通过的和谐关系外，也能够促进学生的口语表达能力[3]。3.组织各种口语活动，提升学生口语水平Welove学生的口语表达技能，也保证了课堂教学的高效进展。4.开展多样化教学，在听力教学中提升口语能力学生创建英语听力训练活动，比如播放英语歌曲，持续促进学生的听力，比如，在教师带领学生学习人教版小学三年级英语上册《Unit2题，让学生带着问题认真聆听，如可提出问题：“WhatcolorisHanMei'sshirtinthecolordoyoualllike，students？”鼓励学生踊跃回答序渐进地提升学生的听力，同时也提升了学生的口语表达能力。5.立足文化基础，明确口语训练内容的文化思想，逐步树立文化思想，同时也开阔了学生的文化视界。织学生研习小学英语人教版四年级下册《Unit6师可围绕“购物”这个主题，开展口语训练。“Weoftenshopandfollowourparentsor织学生开展口语交流：“Doyouknowwhatyouneedtopayattentiontowhenshoppinginthemall?”学生在教师不断提问下，迅速回答出：“Don'tmakea是综合素养埋下铺垫[4]。6.关注综合能力，设计口语训练形式素质核心背景下的教学目标注重推进学生的综合发展以及学习能力，小学五年级英语下册《Unit2CanIhelpyou》这一知识点时，教师可将学生分成不同的小组，针对“CanIhelpyou”这一主题，开展口语训练。教师给“Sittogetheringroupstodiscusswhathelpeachother一组，开展对话训练。“CanIhelpyou?”一个学生说，“Yes.I'dliketoborrowyouryou可以切实巩固学生的英语知识，加强学生的综合素质还有学生的口语表达技能，从而实现核心素养下全面推进学生综合发展的目标。结语关注英语成绩提升，而且要学生具备一个优秀的口语表达的技能以及综合素养，发展的一个有效途径。日常可通过采取结合口语教学要求，改进传统教学观念；语高效课堂的构建。参考文献：[1]苏琬婷．浅论小学英语教师的基本素质———基于小学英语学科的核心素养[J].文化创新比较研究，2021(16):117—119．[2]谢国琼．小学英语口语教学方法研究［J］．文渊(中学版)，2020(1):904—905．[3]