《临别赠言》教学设计

第《临别赠言》教学设计

《临别赠言》教学设计1

设计思路

本次主题班会的主题是“临别赠言”。六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校、老师和同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“临别赠言”为他们提供了表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展示才情的平台。本课班会，不仅要让学生能够初步认识临别赠言的作用、特点，选择自己熟悉的老师、同学沟通，交流自己的情感，还能够根据老师、同学的特点，试着说、写赠言。在与老师、同学情感交流过程中感受与老师、同学间纯真美好的情谊，激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，在主题设计中，我注意以歌曲导入，激发兴趣；古诗铺路，体会真情；范例引路，书写真情；互动交流，展示真情这一思路进行引导。课堂上以学生为主体，充分体现教师的主导作用，关注学生情感的酝酿，进行心灵的沟通与交流，表达内心最真实、最感动的东西，追求良好的教学效果，并最终关注教学目标的有效达成。

设计理念

充分利用学生即将毕业的现实资源，通过音乐、图片等载体努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。

主题目标

知识与能力：认识临别赠言的作用、特点。根据个人特点的不同的说、写赠言。

过程与方法：选择自己熟悉的老师、同学沟通，交流自己的情感，根据老师、同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的临别赠言送给对方。

情感态度与价值观：在互赠临别赠言的过程中感受与老师、同学间纯真美好的情谊。激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

主题重难点

重点：根据个人特点的不同说、试着写赠言。

难点：通过说、写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

班会准备

多媒体投影片书签拉花

主题班会过程

一、歌曲导入触动情感

1、同学们，小学六年的学习就要结束了。在这六年的学习生活中，你们由稚气未脱的孩童，渐渐长大，步入人生最美好的年华。你们获得了知识，找到了朋友；你们有师长的关心，同学的友爱。在你们即将毕业升入中学之际，我衷心祝愿大家：用智慧、才情、胆略和毅力，向着知识的海洋，扬帆起航，驶向美好的未来。请大家欣赏歌曲《毕业歌》，让它带给大家最美的祝福。

播放《毕业歌》。

2、听了音乐，老师的鼻子有着酸酸的感觉，你们有什么感受，谁来说一说？

3、这首歌唱出了我们的心声，在这离别的时刻，你有什么心里话要对老师、同学、母校说吗？

二、古诗铺路体会真情

1、同学们，想学习如何将自己的这种感受写下了，说出来吗？那我们就来学习如何写、说临别赠言，好不好？教师板书：临别赠言

2、你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。就让我们学习一下古人是如何写临别赠言的，谁来说一说？

3、学生回答，教师出示投影：

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

《临别赠言》教学设计2

师生谈话导入新课。

教学过程：

一、借助名言，引出话题。

1、出示留言册，谈话。

2、出示荀子名言：赠人以言，重于金石珠玉。

3、讨论临别赠言的对象。

二、复习古诗，打开思路

1、引导学生说说送别诗，教师评议，并提示学生巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。

2、组织学生讨论同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容。

三、激发情感，指导说话。

1、对好朋友说。

(1)展示一些学生临别时说的赠言

（2）学生讨论最想对哪位好朋友说，说什么？相互建议。

（3）展示一些学生生活的画面，唤起学生回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，打动同学的心。

学生联系生活实际，说说最想对好朋友或者其他同学说什么。

让学生在交流中感悟赠言言之有物的妙处。

2、对身边同学说

举例讨论怎样对身边的同学说赠言。引导学生抓住同学的特点和个性或才能等说。

交流、评议、及时表扬，肯定学生指导说话。

3、对老师、班级、母校说

学生说说六年的小学生生活，除了同学还有谁给你深深的感情记忆？

让学生明白对老师、校长、班级、母校说话要注意表达得体。

引导学生对老师等说赠言，师生互动。

四、编写赠言，倾吐真情

1、课件出示赠言范例，简要介绍格式

2、学生写赠言，教师巡视，及时指导

3、指名学生读赠言，师生评议

4、学生、师生互赠卡片，说赠言，传递真情

五、教师赠言，依依话别

教师小结，教师给学生留赠言，话别。

《临别赠言》教学设计3

教学内容：苏教版小学语文第十二册第七单元练习

教学目标:

1、回顾六年的小学生活，选择最想倾诉的对象，知道赠言的保存性、纪念性、鞭策性，要写得精炼、生动、形象，富有时代感，包含感情，给人以启迪。

2、创设一个展示个性，展示才情的平台，提供一次表达情感、交流思想的机会。

教学重点、难点：

激发起学生抒发离愁别绪和美好祝福的情感，会用排比、打比方等表达方法，写出比较具有真情实感、富有文学色彩的赠言。

教学准备：

学生准备好同学录和给老师、母校写赠言的书签，收集往日集体活动的照片

教学过程：

一、激情导入：

1、播放课件(春游画面，同时播放歌曲《送别》)：

师：时光老人无情地拽着人往前飞跑，转眼间，我们一起野炊的快乐时光又成了我们美好回忆中的一部分。听出来了吗老师播放的什么歌曲

2、每年的这个时节既是丰收的季节，又是让人伤感的时节，人生自古伤离别啊!现在老师想出两道题考考大家，检验一下我们毕业班学生的语文素养。

(1)你能说几个表示时光飞逝的成语吗(在学生说的基础上，教师总结出：日月如梭、光阴似箭、时光荏苒、白驹过隙、逝者如斯、斗转星移……)

(2)对古诗：“洛阳亲友如相问”和“劝君更尽一杯酒”的下句分别是什么

3、再读两首送别诗《别董大》、《送友人》。今天我们在毕业前夕，写临别赠言很有意义。它是一份友谊、一份智慧、一份精神财富。出示名言：

(1)赠人以言，重于金石珠玉。——荀子

(2)君子赠人以言，庸人赠人以财。——鲁迅

二、明确要求

1、师：留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。你们说，我们需要写赠言给谁呢(同学、老师、母校……)

2、我们该写些什么，写的时候又该注意些什么呢

(1)出示例子：

一千多个日日夜夜就这样结束了，我们曾一起经历那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲!人生就向一条船，只有谨慎的抓住帆，才能在波涛汹涌的大海中前进。让我们记住:海内存知己，天涯若比邻。毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊!我此生不忘的挚友啊，珍重!

A、推荐一位同学读，评价：你觉得他读得怎么样

依依惜别，这是我们写时最常见的内容。

B、再看这则赠言中还有什么表达方法值得借鉴(运用排比、打比方的修辞手法，这样可以让你的赠言更富有文学色彩。这也我们该注意的。)

(2)下面这则赠言是我写给我班一位同学的，你们读读，猜猜是写给谁的(然后请邵欣宇同学读读老师写给你的赠言，谈谈为什么就知道是写给邵欣宇的。指出：有针对性。)

看看这则赠言结尾还写了什么(希望建议)

(3)如果是学生写给老师或母校的，你认为还可以写些什么内容(感谢祝福)

(4)有同学说，我想给我的死党开点玩笑，幽默一下，于是这样写道：亲爱的，祝你海拔越来越高，身材越来越好，嫁个金龟婿，有个好前程!你觉得这个玩笑能这样开吗(指出：玩笑适度)

(5)我在以前班级中还看到有同学曾写这样的赠言，你觉得行吗

A、我送你一个168，祝你财源滚滚一路发!发!发!

B、祝你好好学习，天天向上，天天开心，笑口常开!

(一个是没有针对性，一个是太直白简单，没有韵味和深情。)

三、拟写赠言

1、讲到这里，我们有同学已迫不及待、跃跃欲试地准备写赠言了，别急，让我们再来看一则赠言，主要关注一下竖行书写的格式。横行的格式我们都司空见惯了。强调竖行书写，从右往左，开头空两格。

2、我们即将背上行囊，告别这熟悉的校园，告别亲爱的老师和伙伴，曾经的一幕幕真是让人久久难以忘怀。(播放集体活动图片、视频，勾起回忆)同学们，请拿起笔，写下你的不舍与留恋，留下你的期待与祝福吧。

3、在背景音乐《送别》曲中，学生构思拟写，教师巡视指导。

四、交流评价

1以四人小组为单位，互读互评，每小组推荐一名代表，参加全班交流。友情提醒：交流时要注意自然大方，条理清楚，感情真挚。

2.各小组代表在全班交流，生生评价，评选出优秀赠言，并互换赠言，互相握手。

3.各人把赠言写在准备好的书签上。写给老师和母校的，教师和学生拥抱致谢。

五、拓展延伸

1、鼓励学生课后继续互动交流，给全班同学和所有任课老师写临别赠言。

2、选编《我们的临别赠言集》

师：在这节课即将结束的时候，老师想送给你们一首歌《隐形的翅膀》，希望你们在今后的学习和生活中，无论遇到什么样的困难、挫折，都要有一双坚强的翅膀，带上老师和朋友的祝福，飞跃梦想!

教学反思：

这节课上，我努力做到：

1、激情导入，引发表达欲望。课堂开始，播放《送别》，在引发回忆的旋律中，教师的谈话一下子激起学生的倾诉欲望，让学生升腾起一股离愁别绪，为进入交际训练，创设了轻松和谐的氛围，再读荀子和鲁迅关于赠言重要性的名言，使教学有了一个良好的开端。

2、范例引路，互动交流。教师先出示往届写得比较具有真情实感、诗情画意、颇有文采的毕业赠言，让他们反复地读，在读中慢慢发现其丰富的内容和巧妙的表达技巧。接着我要同学们猜我写给班上一位同学的赠言，同学们猜出来后我又请该生自己读，引导学生回忆过去与老师、同学之间美好的往事，找到了情感的共鸣点，从而触动了学生互赠“经典美言”的心理表达愿望。在我创设渲染的怀旧、道别、展望氛围中，学生思维异常活跃。拟稿后，我通过巧妙的组织，灵活的引导，学生自由地无拘无束地参与交流，拉近了师生之间的情感距离，拓宽了双向交流的平台，并让其直接站到受赠人面前去说，场景十分感人。教学过程中我还注意用赏识、激励等手段激励学生敢于表达，组织学生相互间评价，使学生在良好的情绪中进行交流，学习的主动性和积极性得到了提高。

3、拓展创新，活动延伸。在良好积极的.情绪感染下，课堂焕发了生命的活力。学生畅所欲言，表达清楚明白，而且很有韵味。

《临别赠言》教学设计4

【教学目标】

借助“临别赠言”这一话题，进行说话训练，培养学生综合表达能力，激发学生对母校、对老师、对同学的深情。

【教学重、难点】

表达自己的真情实感，言之有物，表达得体。

教学过程：

师生谈话，营造和谐氛围。

一、借助名言，引出话题。

谈话：同学们，看老师今天带来了什么？（毕业纪念册）

师：这是我的学生给我的临别赠言，轻轻打开它，一张张纯真的笑脸仿佛又浮现在我的眼前，一声声美好的祝福仿佛又回响在我的耳边。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉。”（出示课件）齐读这句话。

同学们，你们就要离开母校，告别同学了，你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗？（同学、老师、母校）

二、复习诗句，打开思路。

1.引导学生说说送别诗。

教师评议，并提示学生巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达感情。

2．组织学生讨论给同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容。

这些诗句和名言中，主要表达的是依依惜别之情和对朋友热情的鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达感情。大家看，即将分别的我们，给同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容？讨论一下。（深情的回忆、美好的祝福、由衷的感谢）

三、激发情感，指导说话。

1.对好朋友说。

（1）在临别之际，许多同学把自己的心里话当面向朋友倾诉，让我们来听听他们的临别赠言吧。（课件）

（2）我们也相识相知了六年，曾在一起哭过、笑过、吵过、闹过在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉，你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，对哪位好朋友说？说什么？想好后说给小组里同学听听，相互提提建议。

倾听学生的发言。捕捉闪光点。在表扬中引导学生做到赠言的感情真挚。（板书：感情真挚）

（3）展示一些学生生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，打动同学的心。（课件）

学生联系生活，说说最想对好朋友或者其他同学说什么。

让学生在交流中感悟赠言言之有物的妙处。（板书：言之有物）

2．对身边同学说。

出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。

师：刚才许多同学把自己美好的赠言送给了好朋友，其实，在我们这个大

家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给你印象最深刻的一个方面。就说这位同学说说吧，（随机指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚地请你留言，你们会怎么说？

看着他们，你想起了什么？他们有没有什么特点？你们还有什么话要送给他呢？小组讨论一下。

组织学生对话。交流，评议，及时表扬、肯定学生，指导说话。

3．对老师、班级、母校说

学生说说六年的小学生活，除了同学，还想把赠言送给谁？

对老师、校长、班级、母校说话与对同学说话是一样的吗？（尊敬、爱戴、感激）那就是