第11课 中国古代民族关系与对外交往 教学设计 统编版（2019）高中历史选择性必修一国家制度与社会治理

《中国古代的民族关系与对外交往》教学设计【教学背景分析】-教材分析：本课主要涉及中国古代的民族关系和对外交往两个方面，通过对历史事件的介绍和分析，展示了中国古代民族融合和对外交流的历程，同时也反映了中国古代政治、经济、文化等方面的发展情况。-学情分析：高中生已经具备了一定的历史基础和思维能力，但对于中国古代的民族关系和对外交往的具体内容和历史背景还需要进一步了解和掌握。【核心素养】-唯物史观：通过对中国古代民族关系和对外交往的学习，培养学生用唯物史观分析历史事件的能力，理解历史发展的客观规律。-史料实证：通过对历史文献、考古资料等的分析，培养学生从史料中获取历史信息的能力，提高历史研究的科学性。-时空观念：通过对中国古代不同时期民族关系和对外交往的学习，培养学生的时空观念，理解历史事件发生的背景和环境。-历史解释：通过对历史事件的分析和解释，培养学生用历史的眼光看待问题的能力，提高历史解释的准确性。-家国情怀：通过对中国古代民族关系和对外交往的学习，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和文化自信心。【教学重点难点】-重点：中国古代民族关系的发展历程和特点；中国古代对外交往的主要形式和影响。-难点：理解中国古代民族关系和对外交往的历史背景和文化内涵。【教学方法】-讲授法：通过教师的讲解，让学生了解中国古代民族关系和对外交往的基本情况。-讨论法：通过学生之间的讨论，加深对历史事件的理解和认识。-史料分析法：通过对历史文献和考古资料的分析，提高学生的史料实证能力。-情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，增强学习的趣味性和感染力。【教学过程】➻新课导入：教师活动：展示中国地图，并提出问题：中国是一个多民族国家，拥有悠久的历史和丰富的文化。在古代，中国的各个民族之间以及与其他国家之间都有着密切的关系和交往。那么，中国古代的民族关系和对外交往是如何发展演变的呢？学生活动：观察中国地图，思考教师提出的问题。设计意图：通过展示中国地图和提出问题，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习奠定基础。同时，也可以引导学生从宏观的角度认识中国古代的民族关系和对外交往，从而更好地理解历史事件的背景和意义。➻秦汉时期的民族关系：一、导入教师活动：展示秦朝疆域图和汉朝疆域图，引导学生观察两幅图的变化。学生活动：观察两幅图，思考疆域变化所反映的问题。设计意图：通过观察疆域图的变化，引导学生思考秦汉时期的民族关系，引起学生的学习兴趣。二、新课1.秦朝的民族关系教师活动：讲述秦朝统一六国后，北击匈奴，南征百越的历史史实。学生活动：聆听教师讲解，了解秦朝的民族政策和措施。设计意图：让学生了解秦朝的统一战争对民族关系的影响。2.汉朝的民族关系教师活动：介绍汉初对匈奴的和亲政策以及汉武帝时期对匈奴的反击。学生活动：思考汉初为什么要对匈奴采取和亲政策，以及汉武帝时期反击匈奴的原因和影响。设计意图：通过对汉初和汉武帝时期不同民族政策的对比，让学生理解汉朝民族政策的变化。三、小结教师活动：总结秦汉时期民族关系的特点和影响。学生活动：回顾秦汉时期的民族关系，思考民族关系对中国历史发展的影响。设计意图：通过总结秦汉时期民族关系的特点和影响，让学生认识到民族关系对中国历史发展的重要性，培养学生的历史意识和国家意识。➻隋唐至两宋时期的民族关系：一、导入教师活动：展示隋唐时期的地图，引导学生观察地图上的民族分布情况。学生活动：观察地图，思考隋唐时期的民族关系。设计意图：通过观察地图，引导学生思考隋唐时期的民族关系，引起学生的学习兴趣。二、新课1.唐朝的民族关系教师活动：讲述唐朝与突厥、回纥、吐蕃等民族的关系。学生活动：聆听教师讲解，了解唐朝的民族政策和措施。设计意图：让学生了解唐朝的民族政策和措施，理解唐朝民族关系的特点。2.宋朝的民族关系教师活动：介绍宋朝与契丹、党项、女真等民族的关系。学生活动：思考宋朝民族政策的变化以及与唐朝民族政策的区别。设计意图：通过对宋朝民族政策的变化的分析，让学生理解宋朝民族政策的特点。三、小结教师活动：总结隋唐至两宋时期民族关系的特点和影响。学生活动：回顾隋唐至两宋时期的民族关系，思考民族关系对中国历史发展的影响。设计意图：通过总结隋唐至两宋时期民族关系的特点和影响，让学生认识到民族关系对中国历史发展的重要性，培养学生的历史意识和国家意识。➻元明清时期的民族关系：一、导入教师活动：展示元朝和清朝的疆域图，引导学生观察两幅图的变化。学生活动：观察疆域图，思考疆域变化所反映的问题。设计意图：通过观察疆域图的变化，引导学生思考元明清时期的民族关系，引起学生的学习兴趣。二、新课1.元朝的民族关系教师活动：讲述元朝的民族政策和措施。学生活动：聆听教师讲解，了解元朝的民族政策和措施。设计意图：让学生了解元朝的民族政策和措施，理解元朝民族关系的特点。2.明朝的民族关系教师活动：介绍明朝对蒙古、东北地区、西南地区等少数民族的政策。学生活动：思考明朝民族政策的变化以及与元朝民族政策的区别。设计意图：通过对明朝民族政策的变化的分析，让学生理解明朝民族政策的特点。3.清朝的民族关系教师活动：讲述清朝对蒙古、新疆、西藏等少数民族的政策。学生活动：思考清朝民族政策的特点和影响。设计意图：通过对清朝民族政策的分析，让学生理解清朝民族政策的特点和影响。三、小结教师活动：总结元明清时期民族关系的特点和影响。学生活动：回顾元明清时期的民族关系，思考民族关系对中国历史发展的影响。设计意图：通过总结元明清时期民族关系的特点和影响，让学生认识到民族关系对中国历史发展的重要性，培养学生的历史意识和国家意识。➻中国古代的对外交往：一、导入教师活动：展示丝绸之路的图片，询问学生是否了解丝绸之路。学生活动：观察图片，回答问题。设计意图：通过展示图片，引起学生的学习兴趣，同时引出中国古代对外交往的主题。二、新课1.汉朝的对外交往教师活动：讲述汉朝丝绸之路的开辟以及对外交往的情况。学生活动：聆听教师讲解，了解汉朝对外交往的史实。设计意图：让学生了解汉朝对外交往的情况，理解丝绸之路在中外文化交流中的重要作用。2.唐朝的对外交往教师活动：介绍唐朝对外交往的情况，如玄奘西行、鉴真东渡等。学生活动：思考唐朝对外交往的特点和影响。设计意图：通过对唐朝对外交往的情况的介绍，让学生理解唐朝对外交往的特点和影响。3.宋朝的对外交往教师活动：讲述宋朝对外交往的情况，如海上丝绸之路的繁荣等。学生活动：思考宋朝对外交往的特点和影响。设计意图：通过对宋朝对外交往的情况的介绍，让学生理解宋朝对外交往的特点和影响。4.明清时期的对外交往教师活动：介绍明清时期对外交往的情况，如郑和下西洋等。学生活动：思考明清时期对外交往的特点和影响。设计意图：通过对明清时期对外交往的情况的介绍，让学生理解明清时期对外交往的特点和影响。三、小结教师活动：总结中国古代对外交往的特点和影响。学生活动：回顾中国古代对外交往的史实，思考对外交往对中国历史发展的影响。设计意图：通过总结中国古代对外交往的特点和影响，让学生认识到对外交往对中国历史发展的重要性，培养学生的历史意识和国家意识。➻课堂小结与作业布置教师活动：1.总结本节课的主要内容，包括中国古代民族关系的主要特点、民族政策、对外交往的重要事件及其影响等。2.强调民族关系和国家统一、民族团结、社会稳定之间的密切联系。3.指出对外交往对中国古代政治、经济、文化发展的促进作用。4.提醒学生注意历史事件的时空背景，全面、客观、辩证地看待历史问题。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，梳理重点知识点，巩固记忆。2.反思自己的学习方法和策略，调整和改进，提高学习效果。3.思考民族关系和对外交往在古代中国历史进程中的作用和意义。4.培养正确的民族观和历史观，热爱祖国，为民族团结、国家繁荣而奋斗。设计意图：1.帮助学生巩固课堂所学内容，梳理知识点，提高历史素养。2.引导学生反思学习方法和策略，培养良好的学习习惯。3.激发学生对历史问题的思考，培养辩证看待历史问题的能力。4.树立正确的民族观和历史观，激发学生热爱祖国的感情。5.增强学生的历史意识，提高历史解释能力，为继续深入学习历史奠定基础。作业布置：1.根据课堂所学，梳理秦汉、隋唐、元明清等不同时期民族关系的主要特点和政策。2.分析中国古代民族关系的发展演变对国家统一、民族团结的影响。3.收集有关中国古代对外交往的史料，了解其主要事件、特点及影响。4.结合所学知识，撰写一篇关于中国古代民族关系与对外交往的论文。5.复习本节课内容，准备课堂检测。设计意图：1.巩固学生所学知识，提高历史素养。2.培养学生的分析、思考能力，提高历史解释能力。3.锻炼学生的写作能力，提高历史研究能力。4.激发学生学习历史的兴趣，培养良好的学习习惯。5.为后续学习奠定基础，提高历史学科的成绩。【教学反思】在教授《中国古代的民族关系与对外交往》这一课时，我采用了多种教学方法，如图片展示、史料分析、课堂讨论等，以帮助学生更好地理解中国古代的民族关系与对外交往的发展历程和特点。在教学过程中，我注重培养学生的历史思维能力和史料分析能力。通过引导学生分析历史史料，让他们学会从不同的角度思考问题，从而更好地理解历史事件的背景和影响。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，以提高他们的表达能力和思维能力。然而，在教