《第三节欧洲西部》教学设计(部级优课)x-八年级地理教案

中图版八年级下册地理第六章第三节欧洲西部珠海第五中学江定舟评课老师的几个点评摘要：采用抖音视频和生活问题导入新课，易激发学生共鸣。重难点设计了自然考察和人文考察活动，学生活动丰富。借助Forclass信息技术平台，做到及时反馈学生学习表现。学生使用平板、教师使用多媒体等技术，提高了课堂学习效率。课堂生成真实，老师注重点评和点拨，反映课堂学习的真实情况。中图版八下地理第6章第3节认识地区——欧洲西部教案（第一课时）一、课标要求在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，归纳欧洲西部地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。运用地图说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。二、教学目标1、知识与技能（1）读图了解欧洲西部的纬度和海陆位置、地理分区。（2）读图分析欧洲西部地形、气候、河流的基本特点。（3）理解海洋对欧洲西部畜牧业、种植业、渔业、航运业等的影响。2、过程与方法（1）自主预习：速读课文，大致了解欧洲西部的地理位置、自然环境。（2）小组合作：每个小组借助平板电脑分析欧洲西部的地形、气候、河流特点。（3）考察展示：考察团借助图文资料考察海洋对英国牧场、法国葡萄园、荷兰鹿特丹港、挪威渔场的影响，展示小组活动成果，理解欧洲西部如何深受海洋的影响。3、情感态度与价值观（1）进一步培养学生组内团队协作的精神。（2）初步培养学生人地协调发展的思想观念。4、教学重难点（1）重点：理解欧洲西部受海洋影响显著的特点。（2）难点：海洋性气候对欧洲西部畜牧业、种植业、渔业的影响。三、教学设计教学流程教师活动学生活动设计意图1、生活中的地理问题导入新课播放抖音短视频、澳门进口的欧洲商品照片。回答视频的超跑轿车、奶粉、葡萄酒等产自欧洲哪些国家？抖音视频和生活问题激发学习兴趣和欲望。2、自主预习展示欧洲西部的星球位置，展示导学案自主预习任务。速读课本图文，利用平板拖拽功能完成导学案任务。培养学生自主学习和快速获取信息的能力。3、点评与引渡欧洲西部的地理范围与位置利用希沃和forclass教学软件及时呈现和点评学生自主预习情况并引入欧洲西部位置的学习。读欧洲西部地形图，借助平板描出40°N，60°N，北极圈，以及圈出面积较大的海域名称。引导学生分析欧洲西部的纬度位置（大部分中纬度）和海陆位置（大陆西岸，三面临海）。4、了解欧洲西部的地理分区引导学生读欧洲西部地理分区图，并点拨欧洲西部包含西欧、南欧、北欧、中欧。运用所学，借助分区地图，在平板上把不同的国家连线到不同的区域。通过连线练习，加强和巩固学生对欧洲西部地理分区的认识。5、小组协作读图，开展自然考察活动展示欧洲西部的地形图、气候分布图、伦敦的气温降水图，运用希沃和forclass教学软件点评和反馈小组表现。根据自己扮演的角色，如地形专家、气候专家、河流专家完成欧洲西部的自然考察任务。组内角色扮演完成特定任务，组长组织讨论，培养学生组内协作的学习精神。6、考察团借助图文资料，开展人文考察活动课前分发英国牧场、法国葡萄园、荷兰鹿特丹港、挪威渔场的图文资料，引导学生讨论海洋对欧洲西部的影响。组内讨论，小组代表发言，另一小组补充，并安排一个点评小组对考察报告人员点评。通过活动突破难点。课前精选导学的图文资料，培养学生获取信息，综合分析，人地关联的地理思维能力。8、课堂小结教师展示知识脉络图。师生笔记并派代表把具体知识点卡片摆放到脉络图中。对本堂知识进行课堂知识梳理。9、课堂练习设计有梯度的四个选择题，并借助forclass及时反馈学生学习效果。在平板上完成课堂练习。利用信息技术实现及时有效评价，激发学生学习的积极性。10、课外活动让学生为澳门进口欧洲商品设计一条最经济的商品航运线路。课后完成个性设计并在QQ班级群上传作业。开放性的设计问题即有挑战性同时也引导学生学以致用。四、板书设计五、教学反思和点评1、本校王老师点评：本节课对于课标要求和考试大纲详细研究，为了解决学生理解欧洲西部深受海洋影响的特点这个重点内容，设计了考察团对欧洲西部的人文考察活动（如英国的牧场、法国的葡萄园、荷兰的鹿特丹港、挪威的渔场）。学生展示时都能联系海洋性气候、甚至暖流、海陆位置、海岸线等内容进行分析。学生讨论比较充分，但学生展示时语言和姿势需要锻炼。2、本校钟老师点评：运用希沃、Forclass、学生平板等信息技术手段，老师和学生对新技术运用娴熟，有效提高了课堂效率，学生活动参与积极。美中不足之处是，教师语调有些平淡。3、个人教学反思：从接到录课通知后到上课，用了一周多的时间，在云教室里面对两位科组老师反复演练三次。非常感谢初一3班孩子们的录课时的积极配合，比我想象中顺利，使得课堂能一次录完。究其原因，一是平时和这群孩子关系较好有关，二是课前对教学环节准备充分，提前对教学可能出现的平板操作问题逐一排查。学生活动的难度适中，平板教学极大地促进了学生的学习