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文档简介

中班主题公开课理发师教案

导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神韵和动作，并且欢快的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌词内容。

一、说内容：

各位领导、教师，大家好！今日我呈现的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简洁引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力气确定

目标如下：

〔1〕回忆理发时的经受，体验生活中的欢快。

〔2〕制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

〔3〕感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。

〔4〕培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

〔5〕学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备：〔1〕阅历预备：学习歌曲《理发师》，进展相关阅历的谈话。〔2〕物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。〔3〕场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

三、说教学目标1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢快。

2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，留意把握好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教--发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿供给自我感受、自我表现的时机。

2、好玩地学--敬重幼儿的主体地位。

活动中，运用玩耍的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参与活动的主动性和乐观性。

五、说教学过程1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。

2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。

3、教师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进展表演，教师提示幼儿把握好自己的动作，不要影响他人。

5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢快的心情随音乐进展表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神韵和动作，并且欢快的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，照旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了

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