《夫妻双双把家还》教学设计(辽宁省市级优课)-七年级音乐教案

辽海出版社七年级下册第六单元

中国戏曲—黄梅戏《夫妻双双把家还》主讲人：刘惠玲辽宁省锦州市北镇市廖屯镇初级中学黄梅戏---《夫妻双双把家还》教学设计

一、【教学内容】

1、戏曲欣赏:《打猪草》选段----《对花》

《女驸马》选段

2、黄梅戏念工做工练习

3、戏曲学唱及表演练习:

《夫妻双双把家还》

二、【教学目标】

1、了解黄梅戏的起源与发展，通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式。

2、初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段，能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》。

3、通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力和创造力,激发学生热爱戏曲音乐的感情。

三、【教学重点和难点】

初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段，能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》。

四、【教学过程设计】

教

学

过

程

安

排

课前播放《唱脸谱》歌曲

一、

组织教学，导入新课。

复习上节课所学京剧内容以及歌曲《唱脸谱》。

师问：“刚才的《唱脸谱》唱的很好，接下来，老师也给你们唱一段，你们听听看是不是京剧，还是别的剧种？

教师演唱黄梅戏《女驸马》唱段。

学生回答：

出示课题——《黄梅戏》。

二、黄梅戏简介1、剧种简介（总体概括了解黄梅戏，拓宽学生知识面）介绍黄梅戏的起源、发展情况，黄梅戏主要传统剧目。（学生平板自己播放微课）利用优教通随堂训练让学生作答，教师反馈

2、黄梅戏欣赏（初步了解黄梅戏，以视频形式出现，激发学生多种感官并用，全面感受黄梅戏，为进一步学习打下基础）

A．提出欣赏问题：

（1）剧中人物运用了什么演唱形式?（演唱形式是指独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。）

（2）所播唱段中运用了哪几种戏曲表现手段？（唱、念、做、打）

B．学生平板自己播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。

C．学生平板自己播放黄梅戏《女驸马》选段——《女驸马》

3、做工练习（通过练习，初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一：“做”）

师：“刚才我们了解到，黄梅戏除了唱、念之外，做也是非常重要的，它可以表现出非常浓郁的生活气息，不信，我们来看一段视频。

（欣赏黄梅戏吴琼版《女驸马》学生平板自己播放）。

“做”工练习

播放《对花》，同学边看边来模仿这段视频。要求：动作模仿。

邀请一至两组同学来表演。

4、黄梅戏念工练习（初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一：“念”）

师：“接下来，我们来了解下黄梅戏的念工。黄梅戏的语言以安庆地方语言为基础，唱念方法用接近普通话的安庆官话唱念。（欣赏黄梅戏《天仙配》念白选段，）

“念”工练习教师当场发题学生平板自己播放，边看边学说

七仙女：董郎，你回来了

董永：我回来了

七仙女：董郎，你累坏了

董永：娘子，你也累坏了

七仙女：董郎，明日我们就要满工了

董永：怎么，明日我们就要满工了七仙女：是啊！

董永：哎呀！明日我们就要满工同学们随着学说3、唱功练习：歌曲教唱《夫妻双双把家还》。

练习完念工和做工，我们一起来唱一唱黄梅戏。

1、旋律教唱；

2、歌词教唱；

3、教唱歌曲重唱部分；

4、弹奏钢琴伴奏，指导学生分声部演唱，指导学生完整演唱。

5、跟音响伴奏，分男女生演唱。

四、表演练习。

（邀请一至两组学生来表演）

提问学生，对比各组之间有什么不足，布置回去练习。五、课后总结。

对比京剧和黄梅戏的几点特色。

视觉与感觉\唱词\艺术魅力\差异\\地位\京剧:夸张,比较音乐化,老生、花脸,豪爽大气,国粹

黄梅戏:写实,通俗易懂,花旦、小生,秀气文雅,民族文化

同学们，今天我们学习了黄梅戏的一些戏曲知识，黄梅戏是我国的民族文化，希望同学们以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听