结合徽派艺术提高农村学生艺术素养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选结合徽派艺术提高农村学生艺术素养摘要：随着“双减”政策的实施，学校课后延时服务的开展，农村孩子发展课外兴趣无处可去的尴尬境地得以解决，课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。徽州文化是一个极具地方特色的区域文化，被誉为是并列与敦煌学和藏学的中国三大走向世界的地方显学之一。而通过结合徽派艺术丰富课后服务内关键词：双减，课后服务，徽派艺术，美术素养。小学校课后服务主渠道作用，广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方紧密相关的一种教育延伸服务，属于准基本公共教育服务范畴。上的孩子们却有着怀抱明珠而不自知之感。好课后服务内容便成了各校急需解决的问题。而通过结合徽派艺术丰富课后服务内容，徽墨制作等方面,生活在徽派文化地域的农村学生有着得天得厚的条件,但通过调查发现,农村学生对徽文化的了解甚少。结合好徽州地域文化特色在课后服务中美术活动的应用,为陶冶农村学生的艺术情操,培养审美意识、提高审美能力,传承和发扬徽派艺术提供了平台。结合徽派艺术丰富课后服务内容,一是我们可以对校内师资提供培训资源,通过给12022年安徽省中小学教育教学论文评选提高本校师资的整体业务水平;二是使学生继承和发扬好徽州地域文化内容,大幅度提针对延时服务，我们学校全体教师开展了多次讨论。最终决定根据我校实际情况，延时服务的两个小时中，一小时为爱卫生习惯养成活动和体育锻炼，另一小时为兴趣小组活动。这时我很幸运自己是一名美术老师，可以学以致用发挥自己的特长，为我的学生们打开一扇窗。通过美术教学让孩子们发现美、懂得观察美、熟知表达美、提升孩子美育让他们深刻了解自己家乡，热爱自己家乡，培养学生的民族自信心。们与手机游戏，电视为伴。良好的生活、学习习惯难以养成。以吹塑纸版画的艺术表现形式呈现活动成果，用两周时间完成这次活动教学。的照片应用到我的教学设计中，这样不仅在不经意间让学生们认真地观察了徽派建筑，的整体印象便呈现在学生们的脑海里了。两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。凸出部分叫榫(或榫头);凹进部分叫22022年安徽省中小学教育教学论文评选卯工艺这一教学重点得以顺利完成。易寻，作品鲜明，深受广大师生喜爱。由于低年级学生之前没有接触过版画，对印的概念也仅停留在手指画阶段，因此在艺术创作阶段我把主要精力放在低年级学生上。一二年级学生已经能感知物体的形状和色彩，初步认识美术工具和材料，并对美术书工具和材料的使用有一定的掌握能力，这次认识徽派建筑活动从生活中入手，不论是榫卯工艺还是吹塑纸版画的制作对于他们来说都是之前从未接触过的新奇的事物，充分地激发了学生们的积极性，抓住了他们的好奇心。发挥“以大带小”的小组合作作用，高年级及动手能力强的同学帮助低年级和难三个等级，学生可以根据自身能力选择适合自己难度的作业。为最后的艺术展现形式奠定基础。第二天是最繁琐也是最枯燥的制版制作阶段。学生们准备了吹塑纸、铅笔、卡纸、的专注，大小孩子们的合作是给我的惊喜。卡纸放在吹塑纸上压印。最后在作品上签名、规范含义完成作品后进行装裱。32022年安徽省中小学教育教学论文评选动中越来越自信，使学生们得到全面的发展。的事物，学生的创造力有着很大的提高。生艺术素养，孩子们在学习中越来越自信，学生们得到全面的发展。参考文献[1]朱和平：中国工艺美术史第4版，湖南大学出版社,2019.01[2]李铁铮;李胜利：中小学美育实践，人民交通出版社,2009.04[3]