【浅析中职语文教育教学功能的实施途径研究2400字】

中职语文教育教学功能的实施途径研究目录TOC\o"1-2"\h\u22123中职语文教育教学功能的实施途径研究 130300一、引言 130781二、在字、词中渗透德育 14906三、在习作练习中进行价值输出 220389四、放眼课外，熏陶品德 226012五、总结 310226参考文献 3摘要：对于针对中职学生的教育来说，习惯的培养和思想道德的养成必须摆在重要的重要的战略地位。一方面由于客观原因，许多中职学生身上有着这样那样的毛病，需要教师来纠正。另一方面，有一部分中职学生完成教育之后就会进入社会开始工作，因此养成良好的行为习惯对他们未来的职业生涯非常重要。语文作为一门思想性高的学科，对于育人有着不可推卸的责任。如何在语文教学中渗透育人工作是一个值得思索的问题。基于此，笔者有一些可供参考的方法。关键词：中职生；语文；教育；途径一、引言我国中职学校数量庞大，学生人数众多，教学质量特别是专业课程教学质量的好坏直接决定着中职人才培养质量的高低。但就现实情况来看，虽然各个学校都在不遗余力地进行教学改革和创新，也取得了不错的效果，但是，总体而言，还存在着不少的问题，因为，教师需要发挥教育教学功能，努力探求教育的实施途径。二、在字、词中渗透德育如果要让能够很好地进行识字这一学习过程，首先得让学生进行写字，在写字过程中，学生可以理解中国汉字的美丽结构，从而渗透德育教育。有一句话叫做“字如其人”。教会学生写字不仅能让他们识字，还能教学生如何行事做人。因此，当教师教授学生写字时，有必要引导学生仔细学习汉字字体组合的美、框架结构的美、文字变形的美等等，并引导学生按照字理识字，追求把字体写的标准、正直、整洁、漂亮，而且还能体会文字的文化含义，即像个性一样“堂堂正正”。比如通过“相”这个汉字字形的解释说明:中国自古代就存在礼仪之邦的说法，人们彼此谦虚，“相”的捺改为一个点，有充分的空间让“目”字得以舒展，可以让字体显得挺拔而美丽。人也是一样的。当学生相互互动时，必须注意团结，不要在同一张桌子上占用彼此的位置，为彼此留下空间，以免损害和谐。这样，学生不仅学习知识，而且还学习了语文文字的深度，从而扩大了学生的思维。在今天的教学里，我们必须注意写字的教学，因为书法的功能能够让人们克服鲁莽、急功近利和其他不良习惯。这也是一种语文育人的一种方式，教师不仅需要传授科学知识，而且还需要指导他们什么是真理、善良和美丽，什么是虚假、丑陋和邪恶。将树德育人与语文教学结合起来，长期坚持下去，一定会取得良好的成果。三、在习作练习中进行价值输出写作教学是目前中职语文学科教学的一个重要教学内容。写作能力提高是培养学生自身整体写作能力的重要体现。为了不断提高广大学生写作能力,关键就是必须培养广大学生时刻关心社会生活、发现现实生活、体验生活和深入了解社会生活的综合能力。如果教师能够在学生对生活感兴趣、发现生活、体验生活和理解生活的时候，再正确的潜移默化的渗透德育教育，那么将在培养学生的良好道德个性方面发挥重要作用。这要求教师学会指导和鼓励学生“事事留心，处处在意，做生活的有心人”。挖得更深，学习如何“小题大做”。郁达夫曾经说过:“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”“沙粒”和“半瓣花”已经很小，无法缩小，但“很小”，可以“看到世界”“说人情”。例如，人类摧毁了新建造的公园，可以看到观赏的雨石被一些游客顺手拿走，这些都与提高公众道德意识和倡导良好社会习俗有关；从秋天的风中，塑料袋在空中跳舞，这足以提醒学生:面对白色污染，然后考虑保护环境；比如一些造假事件，可以意识到法律制度的改进和社会机制的改进等。四、放眼课外，熏陶品德正所谓生活处处皆语文，语文教师一定要树立起一个基本的观念，那就是语文是存在于课堂内而延伸与课堂之外的，语文教学的范围不仅包括课本知识，也包括生活中的学习和阅读。中国作为文明古国，上下几千年的历史积累了许多文化财富，能够为育人提供蓝本。比如我们可以开展国学经典的学习传颂活动达成育人的目的。国学经典作为中国传统文化的重要组成部分,开展国学经典诵读活动,加强优秀的中国国学文化的感染,国学经典的继承发展对学生来说非常重要。目前，有些学校只关心学生的成绩，根据学生的成绩规定学生的等级，它忽视了学生的个人道德的发展，这种单方面行为是错误的，学生不仅需要关注改善学习成绩，而且还必须对国学经典有一定的理解。为此，学校可以举办中国古典朗读竞赛，让学生在阅读过程中体验中国优秀传统文化的深度，并且要培养小学生对国学经典的朗读习惯。开展国学经典课堂教学活动,渗透德育和文化教育,让国学经典纳入到学生的课程，这样就可以进入课堂，比如三字经、百家姓就可以作为课本教材的内容对学生进行的与教育。与此同时，可以报道一系列关于古代名人杰出成就的事迹，例如孔融让梨的谦虚和尊重、商鞅南门立木的廉正教育和其他实质性主题，促进了学生学校的道德教育，也促进了学生的全面发展。总而言之，作为一名语文教师，我们必须使用语文作为平台，充分利用语文这一科目的的优势，探索语文教科书的道德要素。在教学中让学生不仅能够学习文化知识，还能够理解生活原则，而且培养健康的个性，这样他们才能真正成为各个方面优秀的学生，具有优秀的个性，并为未来社会和国家服务。五、总结中职学生的道德教育与习惯养成是一个道阻且长的过程，语文的学科性质决定了它在育人育德方面责任重大。因此，做为语文教师，我们要明确语文课程的目标和性质，不断提升自己的教学水平和理念，时刻把“教书”和“育人”结合起来，从关注“成绩”转向关注“学生”，关注学生的个体差异、学习情况等，培养他们健全的人格，良好的道德品质，让这群学生在未来能够以一种健康积极的人心态投入到自己的生活和工作之中，也为国家做出自己的贡献。参考文献[1]孙晓川,秦金凤.提高中职语文教学质量的几点办法[J].课外语文:下,2015,