《第二节人口、民族》教学设计(河北省县级优课)x-八年级地理教案

民族教案一、设计理念联系学生的生活实际精心设计活动注重启发性和趣味性充分利用地理图表使其成为学生学习的重要工具充分利用课件突出重点突破难点。二、教学目标一知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。2.运用民族分布图说出我国少数民族分布特征。3.通过阅读使用地理图表培养获取信息、归纳地理知识的能力收集、整理资料的能力自我展示能力和合作竞争能力。二过程与方法1.通过小组合作课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料然后进行整理开拓视野了解我们祖国丰富的民族文化。2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动进一步理解我国民族构成和文化差异性。三情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。2.认识到我国是一个统一的多民族国家培养学生热爱家乡和祖国的情感。3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。三、分析教学任务一教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、少数民族分布特征、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂内容丰富趣味性强符合学生的年龄特点体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家了解民族知识是学生必备的中国地理的基础知识。2.学生情况分析年龄特点上八年级学生好动、好奇、好表现。知识障碍上学生对少数民族知识了解较少民族观念不强。动机和兴趣上由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中学生没有很好的学习动机和兴趣。二重点、难点1.教学重点我国民族构成状况及分布特点。2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。四、教法、学法和媒体一教学方法坚持“以学生为主体以教师为主导”的原则营造宽松和谐的课堂氛围采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性以达到最佳教学效果。二学法指导培养学生从地理图像中获取地理信息的能力使学生学会用图培养学生善于总结把握要点的能力使学生学会归纳培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力使学生学会收集与整理通过小组活动培养学生的互动能力使学生学会合作与竞争。三教学媒体计算机辅助教学根据教学内容、教学规律和学生年龄特点利用地理课件将文字、声音和图像等综合一体化有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用提高课堂教学效率。五、教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动设计依据导入新课多民族的大家庭指导学生读课本图1，14．播放歌曲《爱我中华》。教师板书:第一章从世界看中国第三节多民族的大家庭读图、听歌、谈体会。进行爱国主义教育激起学生学习欲望。学习过程民族构成我国的民族构成是本节重点,1.展示件2000年我国汉族少数民族人口数量并指导学生计算和归纳。教师板书民族构成汉族约占全国总人口的92%55个少数民族约占8%2.指导角色扮演活动。人口超过500万的少数民族是哪几个民族②你家乡的主要少数民族有哪些③举例说明家乡主要少数民族传统服饰的称、特点及与所处的地理环境有什么关系承转我国民族不仅构成有特点而且各民族都有自己独特的风土人情和文化下面通过小组竞赛来考察同学们对少数民族风土人情和文化知识了解多少。3.展示课件人口在500万以上的少民族服饰图片指导学生辨认并设置问题计算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比并归纳少数民族的念。结合课本内容找出人数较多的少数民族的名称。三个学生分别扮演日本、美国和中国三个不同的国家每个“国家”陈述自己民族构成特点明确不同国家民族构成的不同。观察、回答。引导学生通过数据计算加强对地理知识的记忆并且培养归纳地理知识的能力。既复习日本和美国民族特点又反映出我国独特民族构成。培养观察力,渗透乡土民族知识及认识服饰与人类生活的气候等地理环境密切相关。也为以后学习我国民族分布和民族政策奠定基础。民族风土人情和文化教师板书民族风土人情和文化一些主要少数民族的风土人情和文化特点是本节难点为突破难点1.课前将学生分成四大组组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料并制成竞赛题题目由师生共同准备结合课本活动2和3有特长的学生还准备一些具有民族特色的歌舞节目。课上教师组织学生小组为单位进行竞赛。必答题教师指导学生根据每组搜集到的图文资料情况进行抽签展示课件少数民族知识竞赛必答题抢答题课前收集和整理资料。以小组为单位抽签确定组别语言文字组、饮食民居组、艺术体育组或宗教节日组完成问答题、读图题和连线题。以问答题、猜谜语及听歌形式完成抢答。培养学生收集和整理资料的力。竞赛激发学习积极性培养学生合作竞争能力渗透乡土民族知识增强热爱家乡和祖国的情感使学生懂得各民族饮食和民居等生活习惯的形成与气候等地理要素密切相关。扩大学生的民族知识视野渗透地理与生活息息相关的理念民族分布教师根据学生搜集到的图文资料从历史、文学、医学和音乐方面设置问题展示课件少数民族知识竞赛抢答题。组织歌舞表演。小结、选出优胜组。2.组织学生讨论如果到其他民族地区遇到不同的民族生活习俗你会怎么办3.介绍我国宪法相关规定各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。国家保护正常的宗教活动。指导学生阅读附表及课本文字设置问题组织学生抢答问题①汉族于少数民族的分布地区分别是哪里②我国人口最多和最少的少数民族分别是什么民族人口各为多少③哪个少数民族散居各地④少数民族最多的省区在哪里⑤综上所述我国各民族分布特点是什么在抢答的基础上指导学生用歌谣总结答案特长生表演歌舞。讨论。明确应该尊重和保护少数民族的风俗习惯和文化。学生快速阅读附表抢答并用歌谣总结上述问题的答案。蒙回藏维苗土满彝记牢。壮族人最多珞巴人最少。散居各地者唯独数回族。民族数最多云南独占鳌。培养学生自我展示能力。培养学生分析归纳能力。为学习民族政策埋下伏笔。激发学生学习兴趣了解少数民族的人口状况培养阅读使用地理图表、获取信息和归纳知识的能力渗透学法指导树立