《第一节原子》教学设计(云南省县级优课)-九年级化学教案

分子和原子教学设计（第一课时）课题分子和原子授课人张艳学校金厂中心校教学目标知识与技能：1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。重点认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。难点抽象思维能力的培养教学方法启发式与探究性学习相结合仪器药品仪器：烧杯、胶头滴管药品：品红、冷水、热水、酚酞、浓氨水教师活动学生活动设计说明（一）新知导学，创设情景【引入】利用“衣服干了”、“酱牛肉”、“花香”三张图片引起同学的思考，再利用课本上的实验进一步引起学生的思考，思考这些现象的原因观察图片学生观察、思考利用生活中的图片引起学生思考问：同学们知道这些现象发生的原因是什么吗？导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为同学们解开其中的奥秘。板课题：分子和原子说：在学习前我们一起来看一下学完本课题要知道的内容（展示学习目标）引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。（二）科学手段，证实分子存在。师：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。【课件展示】放大的头发丝、放大1000万倍的酒精、苯分子、硅原子的照片。（板书）一、分子是真实存在的观看图片讨论、思考、归纳。（分子是真实存在的）再次点题，启迪思维让学生置身于特定文化背景的学习情景中，培养学生爱国主义精神，进行爱国主义教育。（三）阅读资料，思考交流，引出性质。（板书）二、分子的性质设问：我们以水分子为例，究竟有多小呢？下面请大家阅读。水分子的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中水分子大约有1．67×1021个。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。（板书）1、分子的质量和体积都很小想象、理解：分子质量和体积有多小？思考、交流、归纳总结分子的第一点性质。采用”水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小；运用具体的数字和似人化的手法，有利于激发学生的兴趣。打比方：如果拿水分子与乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一样。采用生动形象的比喻，学生可以通过想象、类比等方式，理解化学的本质，能信服地承认微粒的存在。（四）引导探究，培养能力。设问：分子还有哪些性质？活动与探究1：课本49的实验设疑：提出假设：（1）酚酞（2）浓氨水（3）浓氨水和酚酞混合（1）现象：酚酞试液变红结论：浓氨水使酚酞试液变红(2)现象：溶液变为红色结论：氨水能使酚酞变红（3）现象：烧杯A：溶液逐渐变红烧杯B：溶液不变色问：为什么两个烧杯有不一样的情况解释：氨分子运动，进入A烧杯，是酚酞溶液变红板书2、分子在不断地运动问：从以上实验你们得到什么启发？请举例设问：分子运动的快慢与什么因素有关呢？问：湿衣服在热天还是冷天容易晾干?我们以一个实验来进一步验证。【演示实验】：分别向盛有冷水和热水的两个烧杯中，同时滴入少量的品红（不要搅动烧杯中的水）静置观察。现象：品红在冷水中扩散得慢，品红在热水中扩散得快。结论：在受热情况下，分子能量增大，分子运动速度加快。问：分子除了以上所说的性质还有什么呢？ 学生猜疑动手，观察现象，思考讨论，归纳总结分子的第二点性质。培养学生的探究能力“逐步引导，抽丝剥蚕”的方法将学习推向深入，使“分子存在，并不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。（五）继续探究、获取新知设问：1+1=2是一个永恒不变的等式？（用课件展示酒精与水混合的实验）师：从实验可以看出来，体积是小于200ml师：接下来我们看一下这两种溶液融合时的动态情况问：为什么两个100ml的溶液混合在一起体积会小于200ml解释：因为分子间有间隔板书：3、分子间有一定的间隔问：我们周围的物质的状态是哪些呢？问：物质三态的间隔的大小怎么样？构成物质分子间隔可以改变吗？[投影]固体、液体、气体物质分子间隔板书：物质三态的分子间隔：气体分子间的间隔＞液体分子间的间隔＞固体分子间的间隔问：从以上实验你们得到什么启发？请举例对比、思考、交流、讨论，观察现象，生:固态、液态、气态观看投影，认真思考借助宏观现象来帮助学生想象微观事物，理解微观事物。培养学生观察、类比能力和操作能力，使学生会与别人交流合作，增强协作精神。（六）知能训练1、请从分子角度分析解释下列问题（1）在窗外闻到菜的香味（2）酒香不怕巷子深(3)25ml的氧气在加压的情况下可装入容积为0.024ml的钢瓶中（4）湿衣服在阳光下干得快一些2、用分子的观点解释下列现象，不合理的是（）A.酒精密封保存——分子在不停地运动B.热胀冷缩——分子大小发生了变化C.品红在热水中扩散快——温度升高，分子运动加快D.气体被压缩——分子间间隔改变3．为预防“非典”(SARS)病毒，教室喷洒过氧乙酸溶液后，室内充满过氧乙酸气味，这说明（）A．分子可再分B．分子在不停地运动C．分子很小D．分子间有间隔练习联系生活，加深理解，学以致用，能用分子的观点解释日常生活的现象和问题，体会“生活处处有化学”。（七）总结评价、形成体系[投影]说一说：学完本节课，你有哪些收获？学生自主总结本节课的收获。培养学生对知识的归纳、总结能力，加强对新学知识的理解和记忆。（八）布置作