慈母情深教案设计

慈母情深教学目的与评量教学目标深度理解体会作者是如何运用场景和细节描写来体现“慈母情深”的。基本问题 为什么“我”会鼻子一酸？1. 能对的认读“破”等十个生字新词，并能联系上下文理解词义，对的认读多音字“龟”在本课的读音，能据字音组词或据词定音。2. 对的读写“辞”等12个字和“持续”等20个词语，并联系上下文理解词语。3. 读课文，边读边想象课文中的场景，能够找出让自己感受到“慈母情深”的场景和细节，说说如何让自己感受到“慈母情深”的。4. 能通过指定的两个运用重复手法描写的句子，体会句子体现的母亲的艰辛苦苦，理解重复的体现效果，能找出课文中同样的句子与同窗交流体会。5. 联系上下文，能用上课文中两三个词语，说说“我”“拿到钱时”“鼻子一酸”的因素，并试着写写自己“鼻子一酸”的生活经历。学习评量体现实作边读边想象课文中的场景，能够找出让自己感受到“鼻子一酸”的场景和细节，说说如何让自己感受到“慈母情深”的。试着写写作者“鼻子一酸”后的想法。写写自己“鼻子一酸”的生活经历。知能习得认读并理解生字新词。通过圈画、交流学会用场景、细节体现人物形象；用重复的手法表达强调或突出情感，理解铺垫的作用。活动设计支架设计第一学时读课题，导入背诵由课题联想到的诗句联结二、检测生字、新词预习状况图表：生字表、词语表（P1、P2、P3）三、读课文，画出文中哪些场景、母亲的哪些体现、哪些细节令“我”鼻子一酸，谈谈感受指导、解释、联结（P5-14）1.自读，圈画。2.品读场景和细节体会母亲的艰辛和“慈母情深”，明白我“鼻子一酸”的因素。四、小结。提问第二学时一、复习，概括重要内容导入。向导：填空(P15)二、继续交流让我“鼻子一酸”的细节描写和铺垫的作用。范例、知识(P13-17)三、联系上下文，能用上课文中两几个词语，说说“我”“拿到钱时”“鼻子一酸”的因素。(P18)四、写自己“鼻子一酸”的生活经历。建议、图表：学习单(P19)五、作业（P20）

教学过程第一学时一、诗句导入，齐读课题（1分钟）背《游子吟》，齐读课题。师强调这是一篇写人记事类的散文，而散文这种文体最根本写的是“情感”。再读课题，思考这篇课文写的是什么之间的情感？二、检查预习（要精确，以读词正音为目的，时间控制在4分钟）1.学习生字词（1）检查新词读音。（P1）指名读生字。你觉得哪个字的书写需要提示同窗注意的。（2）教学多音字龟裂（jūn）（P3（P2）（3））指导书写“龟”，强调“龟”是个象形文字，每个部件所对应的乌龟身体，增强识记。二、整体感知“慈母情深”（5分钟）1.自读课文，文中的“母亲”和“我”给你留下什么印象？2.课文是通过一件什么事来写“慈母情深”的？请你用一两句话讲清晰。三、默读课文，画出文中哪些场景、哪些细节描写让“我”鼻子一酸，说说感受。（P5）为什么“我”会鼻子一酸？请大家快速地默读文。一边读，一边用心体会，文中哪些场景描写、哪些细节描写令“我”鼻子一酸？请在这些地方画上波浪线，并简要写写自己的读书感受。2.学生报告自己找到的句段和感受。（P5）预设1：“七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。由于光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”（P6）（1）这是什么的场景描写？给你最大的感受是什么？（工作环境艰辛）（2）这段话中你怎么理解“震耳欲聋”，作者是通过什么体现手法来写“震耳欲聋”？这样写的好处是什么？。（3）出示文中两组对话，加深理解“震耳欲聋”，感悟这种简短的对话的体现效果多么奇妙。（4）讨论：这样的工作场景能不能让我鼻子一酸？说说你的理由。预设2：“背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲！褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲！”（P9、P10）（1）这段话是什么描写？（细节）给你的感受是什么？（2））在作者到的印象当中，母亲的背应当是如何的？母亲的脸又应当是什么样子的？母亲的眼睛又应当是什么样子的？（3）电影里经常通过慢镜头来呈现某个画面或者动作，其目的就是让观众看得更清晰，其实文学作品也经惯用“慢镜头”的方式来写，这样写的好处是什么？小结：这样重复地使用“慢镜头”来进行细节描写，怎能叫人不鼻子一酸呢？预设3：母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（P11）（1）为什么这句话能让“我”鼻子一酸？（P12）（2）“立刻”的近义词有哪些？将这些近义词替代到句子中——母亲说完，立刻坐下去，赶快又弯曲了背，快速又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（对比：两个句子中哪个更加好些吗？为什么）（3）有感情朗诵小结：前面讲“慢镜头”能把细节写具体，其实像这种“快镜头”同样能够吧细节写得生动而形象。过分：文章尚有哪些地方让“我”鼻子一酸？3.齐读课文第二部分，整体感悟“我”鼻子一酸。4.出示片断：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一种女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺愉快他爱看书的！”（1）这篇课文重要写“慈母情深”，现在作者却写一种连名字都没有的“旁边的女人”。仿佛和题目没关系，终究要不要写这部分，为什么？动笔简要写写自己的理由？（2）师点明侧面描写的烘托作用。结合板书总结写作技巧在写人记事的文章中，能够通过工作场景、对话场景和“快慢镜头”的细节描写、、侧面描写来安排写作素材。第二学时一、复习导入概括课文内容规定：根据提示填空，说说课文内容。(P15)2.上一节课，我们理解了梁晓声是如何体现慈母情深的，谁来回想一下。二、继续交流让我“鼻子一酸”的细节描写。母亲挣钱如此艰难，当我开口要钱，一次要这样多钱，我的母亲是怎么说的？母亲是怎么做的？“将钱塞在我手里”（P16）（1）如果将这句话改写成特写镜头，你会停留在哪个细节上？（2）母亲是如何塞的？用一种词来形容。干脆、果断、斩钉截铁……将这些词语放在句子中读一读、品一品（3）有感情朗诵课文强调：声音放低注意节奏【总结】为了体现“慈母情深”，“鼻子一酸”、“震耳欲聋”、“立刻”、“塞”能够省略吗？2.读课文1—5自然段，领悟写作时铺垫的作用。(P17)（1）读到这里，老师有一种疑问，题目是“慈母情深”，可文章开头却用几个自然段写我想买书想得失魂落魄，为什么？（2）快速阅读1至5自然段，交流分享。三、联系上下文，能用上课文中两三个词语，说说“我”“拿到钱时”“鼻子一酸”的因素。谁来总结一下“我”“拿到钱时”“鼻子一酸”的因素。学习单：（P18）就这样我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我攥着母亲给我的一元五角钱，也攥着母亲的（疲倦），攥着母亲的（辛苦），攥着母亲的（劳累）……在路上我一遍又一遍地对自己说：“”请把我此时此刻内心的想法告诉大家，能够是自己的内疚、羞愧，能够是自己的感触，能够是自己的幸福，但是注意你的话里“母亲”这个词必须出现三次。2.分享自己的小练笔。四、写自己“鼻子一酸”的生活经历1.你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着用今天学到的环境、细节描写重复手法写一写你的一次“鼻子一酸”的经历。（P19）2.分享片段。五、教师总结，布置作业。（P20）继续修改完善自己的练笔。阅读梁晓声的文集《母亲》。

PPT及任务单辞退挣钱压抑缝纫蒸笼瘦弱脊背辞退挣钱压抑缝纫蒸笼瘦弱脊背龟裂数落颓败攥着怂恿震耳欲聋失魂落魄鼻子一酸P2P1P1P2P3P3鼻子一酸鼻子一酸P4P3默读课文，一边读，一边用心体会，文中哪些场景、母亲的哪些体现、哪些细节令“我”鼻子一酸？请在这些地方，画上波浪线。P5七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。P6““你找谁”一种老头对我大声嚷。“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出我妈的名字。“那儿！”P7母亲大声问：母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽搁妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书”“多少钱”“一元五角……”P8背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲！褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲！褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……P9背直起来了，背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲！褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……P10母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……P11母亲说完，母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……P12母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……P13母亲一种月拼命工作，只得来27元工资。母亲一种月拼命工作，只得来27元工资。九毛——一元五角P14我始终想买《》，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当懂得我想要一元五角买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入（）。我（），（）着钱跑了出去。我始终想买《》，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当懂得我想要一元五角买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入（）。我（），（）着钱跑了出去。P15母亲却已将钱塞在我手母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺愉快他爱看书的！P16读到这里，老师有一种疑问，题目是读到这里，老师有一种疑问，题目是“慈母情深”，可文章开头却用几个自然段写我想买书想得失魂落魄，为什么？P17就这样我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我攥着母亲给我的一元五角钱，也攥着母亲的（），攥着母亲的（），攥着母亲的（）……在路上我一遍又一遍地对自己说：“”P18你有过你有过“鼻子一酸”的经历吗？P19作业：作业：1. 继续修改完善自己的练笔。2. 阅读梁晓声的文集《母亲》。P20预习规定：自由读课文，读准字音，注意生字和生词，有困难的地方能够向同窗请教。再读课文，思考：课文说了一件什么事？用一两句话说清晰。朗诵课文，难度的句子多读几遍。《慈母情深》学习单班级：姓名：1.就这样我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我攥着母亲给我的一元五角钱，也攥着母亲的（），攥着母亲的（），攥着母亲的（）……在路上我一遍又一遍地对自己说：“”请把我此时此刻内心的想法写下来，能够是自己的内疚、羞愧，能够是自己的感触，能够是自己的幸福，但是注意你的话里“母亲”这个词必须出现三次。2.你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着用今天学到的环境、细节描写重复手法写一写你的一次“鼻子一酸”的经历。