2023年高二下学期生物教学总结

2023年高二下学期生物教学总结高二下学期生物教学总结1

一、命题原则

命题体现课程改革“以人为本，以人的发展为本”的现代教化理念和高考改革“以学问立意为主，向以实力立意为主，突出实力和创新意识考核”的思想。命题遵循“立足基础，强调主干，注意应用，突出实力，体现综合”的原则，体现高考改革方向贴近高考要求，即立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于探讨生物的基本方法，强调了分子与细胞、代谢与调整、遗传与进化、生物与环境的主干学问。注意引导学生了解学问间的内在联系，注意理论联系实际。试题设计体现了高考改革与课程改革相统一。

二、试题分析

（一）试卷结构

本次生物考试进行的是单科检测，考试时间90分钟，满分100分。试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部份，第Ⅰ卷共40小题，均为单项选择题，共50分；第Ⅱ卷共6道大题，共50分。

（二）试卷的内容

考查学问的内容包括《生物》（必修·第一、其次册）两本书的内容。

1、考查的生物学学问及在试卷中的分布状况

2、试题特点

⑴注意考查基础，突出主干学问。强调对基础学问的考查，同时突出主干学问，是历年高考的主旋律。从分值的分布状况看，试卷内容几乎覆盖了两本书的全部章节的生物学学问，学问点的考查全而细，反应了这次考试的主要目的即对学生进行学科学问及相关实力的全面检测并对重点章节（如第三章新陈代谢、第六章遗传和变异及第八章生态系统）中重点学问进行了重点考查，注意对学问的挖掘、拓宽和提炼。

⑵注意学科内综合。如非选择题45题，将生态因素、植物水分代谢、光合作用、蒸腾作用等问题综合在一起；选择题26题，将还原糖鉴定、质壁分别、色素提取及分别、有丝分裂综合在一起；选择题38题，很好地反映了学科学问之间的系统性、联系性。

⑶注意考查实力，体现由学问立意向实力立意转化。大部分试题要

求学生通过分析、思索，通过学问迁移，学科内整合、信息的再处理，才能解决问题。很好地考查了学生多层次、多角度地分析、综合、解决问题的实力。还有依据题意绘制遗传图解题，全面考查了学生的基本素养和基本实力。

⑷关注学生的生活阅历，加大试题与社会生活、学生阅历的联系。如选择题6（无子果实）、16（种子的.形成）、36（青藏铁路与生态爱护）试验设计等题，从现实生活入手，贴近高考命题要求，体现了题在书外，理在书内。

(5)注意对学生进行思想品德教化。在试题中以汶川地震、华南虎事务、青藏铁路为背景，设置相关问题，试题材料新，关注社会和科技的重点、焦点和热点，旨在培育学生关切国情、酷爱祖国的情感，树立人与自然和谐相处的观念。

三、考试状况分析

（一）抽样反馈状况

从抽样反馈的质量分析中了解到，本套试卷较好的实现了命题目标。试题突出了主干学问，既考查学生基础学问、基本技能又考查学生的各种实力，题量适中，难易度相宜（多数试题的难度系数在0．60左右），有较好的区分度，试验中学平均分为64．24，与预料的66分基本吻合。平均分最高为84．79，平均分最低为56．62分。

（二）全市各学校上报状况反馈

本次命题考虑到高二学生的基础，学生应知应会内容站50%，平均

分在30-40间的学校要在下一步复习时强化学生基础。

（三）学生答题状况分析

1、从学生答题状况看，反映出的共性问题是：

（1）读题、审题的实力和细致程度不够。如19题B选项能量损失率逐级递减问题，学生毫不犹豫地认为是能量逐级递减；25题取出一绿色圆粒和一绿色皱粒，两粒都是纯合子的概率，学生理解成取一绿色圆粒和一绿色皱粒，两粒都是纯合子的概率，因而造成错误。（2）对基础学问的驾驭不牢，对基本原理的深化理解及把握上存在不足。如30题、33题对等位基因、基因突变的概念及DNA的复制、转录、翻译过程的理解和驾驭不精确。

（3）综合、分析、迁移实力须要进一步提高。表现在不能精确地从题干或图形中提取有效信息，如14、23、40题。

（4）叙述不规范，不能用生物学术语答题。如对43题遗传图解的书写极不规范；对44题第一问和第三问的为什么回答不精确。

（5）对试验题解答思维不严密。学生大致知道试验设计的思路，但对试验步骤的叙述不够严密，对试验原理基本驾驭，但理解运用不够好，不会用常规试验仪器。

2、典型试题分析

用生长素处理花蕾期的二倍体番茄，使其结出无子果实，现取其叶片细胞通过细胞培育形成新个体。该生殖方式和新个体所结的果实分别是（C）A.有性生殖，无籽番茄B.无性生殖，无籽番茄C.无性生殖，有籽番茄D.有性生殖，有籽番茄

评析：本题涉及的学问点出现在第四章和第五章生命活动调整和生物的

生殖中，主要考查学生对教材基础学问的理解迁移，但学生不能把无性生殖和无子果实的获得很好的区分，所以得分率不高，也反映出学生对基础学问的驾驭不精确，不会对比，不能找出不同。

下列有关基因的叙述中，正确的有（）A.基因是具有遗传效应的DN评析：本题考查的是教材学问的应用，学生对基因频率这一概念没有很好驾驭，提示我们在教学中留意培育学生的学习方法，并坚固驾驭基本概念和基本学问。

下列状况中不属于染色体变异的是（）．A.第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征B.第21号染色体增多一条引起的21三体综合征C.同源染色体之间交换了对应部分

D.用秋水仙素对单倍体幼苗进行人工诱导

评析：此题考查染色体变异的类型即结构变异和数目变异的种类。失误及分析：学生对染色体结构变异的种类辨析不清。同源染色体之间交换了对应部分应属于基因重组（互换重组），不少同学认为是染色体变异中的易位。

某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因限制。假设这两对基因是自由组合的。现以绿苗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交试验，结果F1表现为紫苗黄种皮。请回答：（10分）

（1）假如生产上要求长出的植株一样表现为紫苗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗黄种皮？为什么？。

（2）假如杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为为；假如杂交正常，但亲本发觉基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗白种皮的植株，该植株最可能的基因型为，发生基因突变的亲本

高二下学期生物教学总结2

这学期的教学工作主要围绕“会考”绽开进行。由于会考注意基础学问的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应当有肯定程度上的延长和扩展。回顾这学期的工作，现总结如下：

一、在工作中

在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了安排。我依据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考安排，统筹支配了学期安排。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进行仔细细致的备课，课后总结教学所获得的效果，仔细布置各个班级相应程度的作业和练习并刚好批改，以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化，而不行心急气燥，急功近利，整个吞枣，这样的结果往往事倍功半，得不偿失。

二、在教学方面

这学期教学中，“复习”是教学的主战场，复习是教学过程中的一个重要环节，学生成果的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。能够科学、系统、有效的进行复习，那么，我们的学生就可以顺畅的通过会考的考查并会取得优异的成果。依据自己的教学实践以及前辈老师的悉心指导，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下“六忌”

（1）忌“重放轻抓”“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了老师的指导。假如老师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应当是在老师的指导下，学生有安排、有依次的复习，适当的时候，给学生留肯定的时间自由支配。这在接近会考的最终一个月的复习中，尤其留意学生复习的效率，避开做无谓的无用功！

（2）忌“重练轻讲”

总复习的目的和任务，在于帮助学生对高二学年所学的学问加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步驾驭一个个学问点，并逐步形成学问的网络和系统，只有把这一基础打坚固，才有可能

进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的老师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必定会使一部分学生一旦遇到较为生疏的题目便手足无措。因此，在复习时，肯定要把复习课本学问与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础学问放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。在这次复习中，我设计了会考考查的相关重点内容的专项练习，在全面复习重点内容后，再让学生动手实际操练，从而使学生对这些学问能够坚固地驾驭。

(3)忌“重文轻图”

在现行的中学生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。1998年至20xx年的会考生物试卷，图像和图表的题目约占70％，而这些图像又干脆或间接地来自于课本。这就提示我们在复习时应重视课本图像的复习。而事实上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面地认为，只要把课本中的基本学问、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必定是事倍功半，成果不够志向。针对这种状况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。老师讲解时，应当重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。

（4）忌“重死记硬背，轻实力培育”

许多学生乃至部分老师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到略微敏捷一点、生疏一点的题目，便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其缘由，并不是学生没有记住学问本身，而是对学问缺乏深刻理解，缺乏敏捷运用学问去分析问题、解决问题的实力。有的学生错误的认为，会考仅只是考查基础学问，因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现学生答案张冠李戴的笑话。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生须要对教材的学问深刻理解，坚固记忆，更应当培育学生学会运用这些学问分析问题和解决问题的实力；决不能以背代教，轻视对学生实力的培育和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。

（5）忌“重难轻易，重大轻小”

难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础学问驾驭状况的考查；而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对学生综合实力的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的`比重就更大了。究其缘由：一方面，小题目在考查学问，扩大考查的覆盖面方面，有不行替代的作用；另一方面，在变更死记硬背，考查学生对学问的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题、易题，我们可以实行重复复习、重复练习加以巩固，而对于大题、难题，可设置典型的专题进行强化。

（6）忌“重数量，轻质量”

在复习中，设计适量的练习题，有助于增加学生对所复习学问的驾驭和巩固。但在设计练习题时，有的老师往往只注意练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学学问，提高他们的辨析、运用实力，启发他们举一反三、达到巩固所学学问的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学学问的驾驭。因此，在复习中选择练习题时，肯定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能奢侈学生珍贵的复习时间，无谓的增加学生的学习负担，影响复习效果。

总之，只要我们擅长总结阅历教训，在生物复习中留意和防止以上现象，就能提高复习效率，使学生取得较好的成果。

高二下学期生物教学总结3

上学期我带的是高二六个班的生物课，学习的内容都是必修三《稳态与环境》，每周每班也都是两节课。基本上没有什么区分，对上学期的工作进行一下简洁的总结。

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了下面的一些工作：

（1）课前打算：备好课。虽然也教了这么几年学啦，还从没有出现过不写好教案就上课的状况。虽然教案基本上是写的板书提纲，但是应当补充的都写的很清晰，一节课的内容应当让学生驾驭哪些学问，驾驭到什么程度，都能够做到心中有数。由于课时有限，还想尽可能的削减学生对时间的奢侈，因此对课本上出现的一些篇幅大而学问点又少的内容，让学生大胆的舍弃。这样每节课主要是打算重点、难点、常考点。另外在新课的讲授中尽可能运用课件，提高学生的学习的爱好。

（2）课堂上的状况。

根据学校制定的大唐中学二十四字的教学模式，尽可能的调动学生学习的自觉性和主动性。我现在基本上每节课的前十到十五分钟的时间留给学生对本节内容进行自主预习，做一些学案上或材料上的学问梳理，然后再检查预习效果。

组织好课堂教学，尽可能的关注全体学生，现在用多媒体上课运用电子教鞭后，不用再局限于讲台那个范围，可以转到教室的每个地方，对于学生来说不太简单做其他与上课不相符的事情。留意信息反馈，调动学生的有意留意。在课堂上进行提问，原来都是从前往后挨边进行，有程度好的，有程度差的，但也有一些局限性，提到哪一列，其他的学生就不再主动思索啦，现在基本上是走到谁那里，就提问谁。使学生不能有随意的放松，尽可能使他们保持课堂上听课的相对稳定性。课堂语言尽量简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的时候再以通俗的语言加以说明。克服了以前重复的毛病。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，尤其是成果相对差点的学生。常在作业上不做，或不能按时做，甚至有的学生抄袭。针对这些状况，我着重抓好学生的思想教化，让他们能够相识到练习题都是花家长的钱买的，是干什么用的，该起什么样的作用，怎么样才能发挥作业的最大功效。并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，课下尽可能的不留作业。布置的作业求精不求量，并尽可能做到刚好对学生出现的错误进行点评。

许多学生主要问题在于懒，学过的学问，往往就不再管，在学习新学问的同时把原来的学过的学问都遗忘啦，很少有留意常常回头复习的。只有常常复习，削减遗忘，才能真正实现学问的积累，才能达到预期的教学目的。因此在进行一个阶段的学习后，都要留出一节课的时间去复习前面的.学问。尽可能的削减遗忘。

二、反思和下步目标

在教学中，大部分的学生还能做到上课仔细，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。在理科班中有一部分，在文科班表现的更明显。想一下，这种结果的出现与我自身也是有肯定的关系。平常对他们的要求还不够严。在教学的方式方法上对学校提出的新的教学模式还没能够执行的更好，对学生的作业检查和批改还有没跟上的地方，让学生钻了一些空子。今后争取多向其他老师学习，进一步改进自己的教学、加强对学生的要求和管理，想方设法提高学生的生物成果。

下一步的目标就是争取在六月份的学业水平测试中，让更多的学生能够一次顺当过关。尤其是文科班的学生。基本上就这一次机会。但由于受自身条件的的制约，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，还有一些不尽如人意的地方，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。希望在以后的工作中依据学校教务处的支配，能够主动发扬成果，改正缺点，把高二生物教学提高到一个新的高度。

高二下学期生物教学总结4

本学期担当高二1、2、3生物教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成状况：本学期进行生物选修3的教学。主要工作如下：

（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。

（二）课堂练习：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。

（三）测试状况:对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，主动进行教学科研,总结教学阅历,探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。

二、主要阅历和体会：

依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我确定在一起先多注意生物学习方法，思维方式的指导，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成果的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对生物课的酷爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分打算。

除了抓好课堂之外，在课后多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

高二生物教学工作总结

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。①仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以说明。克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到刚好对学生出现的错误进行点评，学生也就渐渐起先喜爱学习生物，驾驭基本的学习方法后，成果也能得到明显提高。而中学的学生主要问题在于基础太差，在学习新学问的同时要不断留意旧学问的巩固，才能达到预期的教学目的.。

3、主动参加听课、评课。

虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

二、不断学习、更新理念

生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成果与反思

在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学再生实力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。

高二下学期生物教学总结5

本学期，我任教高二的生物科教学工作。为适应中学新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、抓好课堂教学质量

作为青年老师，我应当深挖教材，抓好重难点，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑；对学生进行详尽的了解，包括学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，使得教学能够做到有的放矢，仔细钻研教材教法，细心备课，精选练习，在课下我广泛涉猎各种练习题，从中精确把握考察的方向、考题的形式，使学生的练习更有效、更有代表性，提高复习的效率，坚持设计制作“活动单”导学案。我运用“活动单导学”模式、创设情境法等多种教学方法，实行“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松开心的生物学习氛围，真正让学生在乐中学，范文写作学以致用。我始终信任，只要辛勤耕耘，就肯定会有所收获的。

二、对学生做好课后的辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一般班的学生基础相对教差，学习的自觉性不强，部分学生学业水平测试顺当过关存在困难。辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应当局限于短暂的一个或两个小时，也不应当局限于几个简洁的练习题，而应当首先变更学生的观念，因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学，从而不情愿去接触生物的`。故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。在找寻到问题的关键所在之后，我与学生共同制定有效的学习方案，来提高学习的效率，同时通过不断的谈心，激励学生，从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。

三、课堂上组织好课堂教学

关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

四、主动参加教研活动，沟通总结教学阅历

平常的教化教学工作，我应兢兢业业、脚踏实地、认仔细真地去对待，注意因材施教，不断总结教学阅历，学习好的教学方法，提高执教水平。我也应当留意虚心地向阅历丰富的优秀老师求教，常常和同仁沟通，努力夯实自己的教学基本功；主动参与教研组活动和各项

学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。在做好自己本职工作的同时，我更应主动投身于学校组织的各项活动，得到领导和同仁的认可和好评。

在我工作有缺点的时候，有很多领导赐予我很大的帮助；在我工作进步时赐予我认可和激励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的华蜜。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间――一心一意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

五、今后的努力方向

我深知，在教学过程中，还存在较多的不足，在学问的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。教无止境，学无止境。在今后的教学工作中，我将更加努力的钻研教材，努力提升专业素养，努力使自己成为学生宠爱的老师并创建出较好的工作业绩。

高二下学期生物教学总结6

本学期我根据教学安排，以及新的课程标准，如期地完成了高二生物教学工作。为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：

一、课堂教学

1、备课

主动参与教研组组织的教研活动，进行集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

２、上课

要有驾驭课堂的实力，上好课必需做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富生动，联系现实。教态自然，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都会精神饱满，让学生感受到一种青春、激情。这样，授课就事半功倍。

３、辅导

作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，我利用大量课余时间对学生进行辅导，不明白的.耐性讲解。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导