2023年关于学期语文工作计划四篇

2023年关于学期语文工作计划四篇学期语文工作安排篇1

在学习第四次全国教化工作会议精神的热潮中，我们迎来了一个新的学期。为了实行第四次全国教化工作会议精神和新课程标准要求，大力推动素养教化的发展，切实开展好我校语文教化教学工作，特制订工作安排

一、指导思想

本学期语文教研组本着以老师为主体，以第四次全国教化工作会议精神为指导，以新的课改理念为导向，以深化校本教研为核心,以推动课题深化探讨为动力,以促进老师专业成长为根本，以全面提高教学质量为目标，充分发挥教研组探讨、服务、指导的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学探讨，开创我校语文课程改革新局面。

二、中心任务和详细措施

（一）深化加强理论学习，增加课程改革的意识。

1、结合第四次全国教化工作会议精神，深化学习语文新课程标准。

本学期将在第四次全国教化工作会议精神指导下，深化学习语文新课程标准，加深领悟新课标精神，以“减负增效科学发展”为主线，用新的理念来谛视自己的教学，反思自己的教学行为，探讨教法，把新的教学、教化理念贯穿于新教材中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。

2、深化学习各种教化专著，提升老师专业水平。

主动主动汲取课改前沿信息，大力提倡阅读教化教学理论专著，撰写读书笔记，不断提升老师的现代教学理念，不断适应形势的发展与改变。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1、坚持集体备课主备制

确保每周一下午集体备课活动的正常开展，每次活动做到主备人责任明确，每位老师的教案都要有内容，有重点，有记载。集体备课教案要有在个人备课基础上的二次备课痕迹，或调整修改、或补充资料，确保形成既有基础保障，又有特性特色的切实可行的教学方案。要求提前两周备课。每次课堂教学结束后要仔细写好基于课堂教学行为的教学反思。

2、坚持读写教学两结合

注意培育学生的语文素养，引导学生酷爱祖国的语言文字，培育学生观赏美文的实力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国语言文字的实力。加强学生的随笔评价与指导，使阅读与写作紧密结合，促进学生阅读理解与写作实力的提高。在教学过程中，主动激励学生质疑问难，引导学生发觉问题，教会学生分析问题，解决问题；组织学生开展合作学习，培育学生团结协作的精神；主动运用现代教化技术，促进其与语文学科的整合。

初二年级备课组本学期将以“智汇语文跑道”为总名称，开展主题活动，每月一主题，提高学生语文素养，营造深厚语文学习氛围。详细活动支配九月份举办一次读书报告会；十月份举办一次朗诵竞赛或演讲竞赛；十一月份举办一次年级组为单位的语文学习成果展示；十二月份举办一次征文竞赛；一月份组织学生参与古诗文竞赛。

3、坚持科学设计处理作业

作业要兼顾基础性、综合性、实践性、活动性的合理搭配。作业设计要力求体现语文学问的综合运用，能促进听说读写实力的整体发展，使语文课程和其他课程的融合，书本学习和实践活动紧密结合。形式上可以依据学生的实际水平设计为必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量遵照学校相关规定严格限制。作业批改要刚好，批改符号要规范，书写要力求端正。作业中错误改正应刚好，同时要留意坚持二次批改。

学期语文工作安排篇2

一、课标要求

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，接着养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、接着加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达要领。

3、驾驭每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，体现双向互动。

2、接着提高学生的口语程度，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育视察、思想、表达三种实力。

二、学情分析

本年级大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末检测结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也驾驭了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。

三、教学措施

（一）识字与写字教学

本册支配识字200个，高段学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中遇到不熟悉的字，可以查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的状况下，不防碍阅读。本册支配写字150个，都支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

1、高段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在驾驭全文情感基调及其变更的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求仔细读书，在默读之后要检查学习效果。

2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。

3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计谋。

（三）口语交际教学

要激发爱好，引起学生交际的欲望。要创建特定的情境。创建情境要做好以下几点：一是情境的创建要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，运用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创建还要注意爱好，要用喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创建多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深化的娴熟过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在激励。

作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，老师指导学生从中选择最妥当的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在激励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子相识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要激励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感爱好的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写实力。

（五）综合性学习

本册分析学习活动一“信息传递变更着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变更，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的文章，了解从古代到现代信息传递方式的变更和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

综合性学习活动二“利用信息，写简洁的探讨报告”，重点正在于让学生学会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。

教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告”的要领：

第一步：确定话题；

其次步：获得材料；

第三步：分析材料，组成观点；

第四步：根据样本，撰写报告。

学期语文工作安排篇3

一、指导思想

以课堂教学、教研组建设为突破口，加强品牌打造与特色建设的整合、常规教研与课题科研的整合，学科素养与学生活动的整合，促进老师课程理念的转变，促进学生特性发展、全面发展；促进老师主动前进。

二、主要工作目标任务

1．主动而深化地学习新的课程标准，更新教化教学理念，优化师资队伍，提高老师素养。

2．强化常规管理，保证教学工作规范运行。

3．以课题探讨，带动我校教研活动，推动课题探讨成果在语文学科中的渗透。

4．加强检查和指导，落实教学质量监控。

5．丰富学生课外活动，努力提升学生的学科素养。

6．以“一师一优课一课一名师”活动为契机，激发广阔小语老师参加教学探讨的热忱。

三、工作要点：

（一）六仔细工作促绩效

1．明确“六仔细”细则，以“学生本位”为动身点思索老师的教学行为。

开学初，在语文大教研组会议上反馈上个学期六仔细中出现的问题及不足，进一步明确教学“六仔细”要求，接着以教研组为单位，深化学习校教学“六仔细”实施细则，让教学六仔细工作规范成为每个老师不行逾越的底线，养成良好的教学习惯。

备课及反思：

在备课中，要求老师在加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的同时，要进一步强化版块式的备课模式，环节清楚明白。在结合校课题探讨的同时，转变教学观念，备课时从学生动身，以学生本位为着力点综合考虑教学的设计及整册书的课程支配。在扎实有效的基础上努力做到创新。

上课结束后能有针对性地对自己的教学行为进行回顾和分析，自己提出改进措施，或作为课题探讨难点放在课题组中探讨探讨。

作业：

老师们要细心布置作业，备课组集体备课过程中确定学生作业范围为一个研讨项目，要由过程性的记录过程。集体探讨设计作业，对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学学问，提高学习实力。仔细刚好批改作业，批改时留意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的缘由。

期中、期末进行班级优秀作业的评比并上传相关图文资料。

学困生的辅导：

本学期接着加强学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。接着建立学困生跟踪档案，档案范围拓宽至二到六年级。学困生的学习状况应刚好向家长汇报，以家校互助的形式共同帮助学生成长。本学期将着力关注六年级以及各年级学习实力明显低于年级平均水平的'班级的学困生，从侧面协助老师们做好辅导工作。

2.丰富检查模式，使常规工作细致化。

（1）备课组内的自查和互查

备课组长每月组织组内的自查和互查，并刚好上传月报表。重点关注组内薄弱老师和薄弱班级的问题，并刚好提出整改建议，以起到相互督促，共同进步的作用。组长每月组内听课不少于2节。

面对上级评估标准对合格率、平均分的要求，一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力气，促进年级组老师、不同学科的均衡发展；二每位老师要针对上学期末本班的质量状况，落实切实有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。

（二）老师培育有成效

1．拓展老师教化教学视野，拓宽资源共享面。

为促进老师专业发展，接着邀请专家进行来校指导、讲座，邀请教研员到校听课指导。组织老师参与省市各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好老师外出学习、培训记录。外出参与培训的老师，返校后要将学习心得体会撰写成文，以讲座形式与同学科老师沟通，以实现资源共享。

2．分层培育，注意内涵发展增加综合实力。

（1）接着实行六仔细免检制度。

接着实行六仔细免检制度，调动老师工作的自主性与创建性，增加其工作责任心、荣誉感，赐予骨干老师更多的空间进行创建性教学，从而科学有效地实施教学管理，提高领导管理效能。重新审定接受免检的人员，增加免检人数。

（2）加强青年老师培育力度。

通过一系列的学习、探讨、竞赛、启智论坛等活动，不断锤炼青年老师的教学技能，提高业务水平。有目标性地培育具有灵气，富有朝气，工作主动的青年老师，通过多听随堂课，多作指导沟通，供应师徒结对等形式，促使青年老师更快地脱颖而出。对语文见习老师布置两项基本作业：练粉笔字，有感情地朗读文章一篇。

（3）创设良好的骨干老师成长环境。

本学期仔细做好学校骨干老师的申报、考核工作，重视骨干老师梯度建设。增加骨干老师的示范辐射作用，除上示范课外，激励骨干老师以讲座形式将自己的工作阅历传授给更多青年老师，用自己的教化思想引领全体语文老师。

3．开展学科素养培训，促进老师专业成长。

全员参加：每月进行一次学科学科素养培训，培训要有详细的安排：

以备课为单位，呈现词语专项训练、综合试卷训练及薄弱项训练。本着从老师的需求动身，增加学科素养培训的好用性及有效性，为七月的素养考试做打算。每位老师5月进行试卷的命题竞赛，要求20%原创。

4．加强教学沟通活动，为老师的成长搭建广袤的舞台。

（1）推动老师专业成长。

进一步增加学习意识，提倡多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的实力；通过校级及以上培训，提升老师书法写字专业素养。

本学期，以“一师一优课一课一名师”活动为契机，激发广阔老师参加教学探讨的热忱。做好发动组织工作，动员全部小语老师反复打磨好一节课，能深化研读教材，精确探讨学情，突显学科教学本质与规律，恰当体现师生双主体地位，将信息技术与学科教学作适度、深度融合。重在以活动为契机，推动教学研讨，发觉、推广草根阅历，促进教与学方式的变革。本次晒课晒老师教学思想、晒教学理念、晒教学手段、晒教学实力、晒教学效果，展示老师自我风采，展示我校的教学特色。

（2）教研组展示活动（低、中、高三组）

期初开教科研组长会议，每个教科研组制定展示主题及形式。分别利用三、四、五三个月进行展示，全体语文老师共同参加听课评课。开展活动：一课循环式。教科研组内选取一位老师先上课，上完后本组成员就这一课提出看法和建议，其次位老师稍加整理后再上，对比两次课堂效果，请其余组老师评课。

（三）学生活动显特效

1．突出阅读项目，修筑内涵，彰显特色。

接着进行图书漂流活动，老师做好漂流书导读单的设计。在读课外书的同时自主完成课外阅读表（摘抄好词佳句，写下阅读体会），小组合作完成阅读导学单。三四年级每学期的小作文中写一篇读后感，五六年级每学期的小作文中写两篇读后感。

利用好朱棣文小学《课外阅读手册》要求每两周上一节课，期末上交一份教案和课件。（20xx年5月试验学校二、三、四、五年级学生进行半小时网上“夺星争章”活动）

进一步加强班级图书角的建设

建立班级“每周一诵”板块，通过每周的抽测，督促学生背诵经典诗文，深厚文学底蕴。贴在后面软板上，

新苗文学社日渐成熟，提高学生文学素养与写作实力。（杨丽君、王立晓）

每月进行习作发表的征集，有主题式的文稿征集，最终装订成册。

组织学生主动向各类报刊杂志投稿。

2．开展各类活动，针对不同层次的学生全面提高语文素养。

本学期，接着开展语文学科学生活动，突出学生的特性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生的各方面的才华。尤其关注二年级铅笔字的练习，争取在市级竞赛中获得良好成果。设想在前半学期进行一年级识字竞赛（看着二类字注拼音）、二年级铅笔字竞赛（市级规定）、三年级课文朗读竞赛（一篇统一打算，一篇现场抽）、四年级读书发布会（每班派一组代表，自制PPT上台汇报读书状况）五年级现场作文赛、六年级课外阅读竞赛。学期末进行语文基础训练赛。一二年级词语拼法赛（看拼音写词语），三四年级课文填空赛（按课文内容填空），五六年级阅读理解赛（课内外阅读理解），在竞赛的同时协作期末复习，夯实学生语文基础。

学期语文工作安排篇4

一、指导思想

本学期，我校语文教研组本着以学校和教育处工作安排为指导，以提升老师教学实力为抓手，以教化教学中存在的问题为动力，以提高教学质量为目标，遵循《小学语文新课程标准》，进一步加大课堂教学改革的力度，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，加强对新教材的培训、探讨，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。

二、工作思路

疫情尚在持续，本学期，我们语文教研组将结合“线上线下教学的无缝连接”，主要开展“单元整合学习”的教研活动。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动主题化、规范化，更有针对性和实效性。

三、工作重点及主要措施

（一）线上线下教研连接，将教研落到实处

加强线上线下教学连接研讨，以区“空中课堂”课程的设置与录制为契机，确保每周一次的备课组教研活动有质量、有内涵。

1.圆满完成五年级“空中课堂”微视频的录制。

2.落实“一生一案”，在“双师课堂”的同时，老师通过“小窗口”一对一沟通、在线答疑、制作微课等多种形式辅导学生，确保“双师课堂”达到最佳。

3.梳理线上教学内容，各备课组对学生的在线学习质量进行全面评估和摸排，结合实际状况调整教学内容，做好线上学习的总结反馈。依据语文学科特点，立足教学现实，各备课组找出学生线上学习中存在的共性问题、特性化问题，分析产生问题的缘由，确定本年级进行线上线下学习链接的详细形式，并与后期教学内容进行适当的整合，达到学科学问学习上的连接，将教研落到实处。

（二）主动开展教研活动，优化课堂，使集体备课落在实处。

1.学思相融，开展线上教研活动。

在家办公期间，语文组的全体老师开展了线上教研活动。各备课组围绕教材分析与教学策略等自主规划每周的备课活动，做到有主题、有安排、有图片、有新闻，进行了为期一个月的线上教研。

2.单元整合学习，开展线下教研活动。

5月份将以备课组为单位开展“单元整合学习”研讨活动，在有限的时间里，优化课堂教学