2023年教师读书交流发言稿2篇

2023年教师读书交流发言稿2篇老师读书沟通发言稿2篇1

敬重的各位领导、敬爱的广阔同仁们：

大家好！为期将近一个学期的"老师专业成长"读书活动已拉下帷幕。今日我要谈的主题是《做与时俱进的教化者――多读书，做一条常流常新的小溪》。

有人说：老师要给学生一瓶水，自己要有一桶水，这种看法在社会发展速度很慢的年头是有肯定道理的。但在当代这样一个发展极为快速的社会，老师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流淌的水，会变成死水。一个老师的学问不随着时代的发展而不断的更新，他的学问就会变得陈旧，变得无用。在科技发展一日千里的当今社会，一根粉笔，一块黑板的原始教学设备越来越显得格格不入；老师传，学生受的传统教学理念早已落后陈旧，因此，老师必需不断更新自己的学问，常教常新。这就须要我们多读书，做一条常流常新的小溪，做与时俱进的教化者。

然而老师的工作负担日益加重是一个不争的事实，"两眼一睁忙到熄灯"是老师生活的真实写照。繁重的工作负担限制了读书的自主性，因此，现在一提到学习，许多老师挂在嘴边的一句话就是："太忙了，一天到晚备课、改作业、找学生谈话、还要应付这检查、那检查，根本就没有时间看书。！"在这种有读书念头，无读书主动性的状况下，县教研室开展的读书活动如同一场刚好雨，唤起了读书的热忱，起到了推波助澜的作用，使读书习惯在全县教化界蔚然成风。

为了响应县教研室的号召，提高老师业务水平，我镇中心校扎实有序的绽开了读书活动。回首这学期的读书学习过程，我感受着读书带给我的希望；领会着读书带给我的激情；品尝着读书带给我的喜悦。

前不久读了《给老师的建议》一书，它是20世纪苏联教化经典译丛之一，由前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基所著。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了很多显明的教化观点，也有很多心灵感受，在此谈谈我的体会。

我所教的班级有个男生小韩，说起他的成果那真是"让人高兴让人忧"，提起数理化他眉开眼笑，夸夸其谈；提起文科却没精打采，寡言少语。在初三面临考学这个特别时期，像他这种严峻偏科的学生将没有悬念的与平价生无缘，可怜的语文基础学问和长期以来的学习习惯使他谈＂文＂色变，更别说爱好了，这曾经使我一筹莫展，几次想放弃他，然而读过《给老师的建议》这本书却让我变更了这种观点。书中有这样一段话："学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。"书中提到这个问题就是爱好的培育，爱好是学生学习的动力，是点燃学生才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，学生会觉得学习变得味同嚼蜡，产生厌学心理，从而影响教学的效果。作为一位老师，我特别希望在自己的课堂上学生们能对语文更感爱好一些，学习更主动主动一些，学习热忱更高涨一些，我想这是我追求的目标，但如何才能把课上得更生动、更好玩、更吸引人呢？爱好的源泉在哪儿呢？在《给老师的建议》一书中，苏霍姆林斯基给了我们最好的诠释："爱好的隐私何在"，我们"应当努力使学生自己去发觉爱好的源泉，让他们在这个发觉过程中体验到自己的劳动成就，——这件事本身就是爱好的最重要的源泉之一。"在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者"。我的任务就是要不断的扶植和巩固学生想要成为发觉者的愿望，并帮助他们实现这种愿望。于是在教授《威尼斯商人》这篇戏剧前，我组织学生观看了这个戏剧片段，同学们被戏剧的丰富的舞台效果所吸引，看着他们兴趣盎然的样子，我知道点燃他学文火花的时机来了，于是我激励学生编排课本剧，特意让小韩扮演急躁易怒，幽默风趣的葛来西安喏，在语文课上一贯冷漠如冰，麻木不仁的他最终迈出了珍贵的第一步，在同学们的掌声他体验到了胜利的喜悦，在我激励的目光里他产生了学习语文的爱好。

《给老师的建议》这本书，让我领悟到了苏霍姆林斯基的宏大教化思想，从中得到很多启迪和教化，让自己的思想与灵性飘舞，使自己的教化品质得以有效地提升，从而让我明白这样一个道理：老师在教化教学中应当更多地展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是同等的传递，而不是居高临下的施舍

假如说《给老师的建议》这本书使我明白了作为一名老师怎样让自己的课堂更有魅力，那么《新课改的探究实践》和《教化心理学》则让我懂得作为一个班主任怎样在新课改理念的指导下进行班级管理。

新课程理念指导下的核心是面对全体学生，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，而全面发展的重要指标是学生主体性发展的程度。因此，在班级管理中必需以学生为主体，才能调动学生的主动性、主动性，把他们的留意力吸引到班集体建设的实践中去。在新课程改新理念指导下，我转变了教化观念，充分发挥引导的作用，尽可能地让学生参加、主持和管理班级，使每个学生都能"动"起来，人人有机会得到熬炼，成为主动发展的"主子"。为了培育学生的主子翁精神，我让每位学生参加班级管理，努力给学生营造一个相对自由的空间和时间，把主子的地位还给学生。在班级管理过程中，我依据学生们的建议，设立多种岗位：小老师、小管家、纠察员、图书管理员、卫生管理员、文明委员、花草管理员等。于是同学骂人了有人管，花草渴了有人浇，图书破了有人补，桌椅坏了有人修，同学有困难了，大家相互帮助……这样充分调动了每一个学生的主动性，让学生把班级当乐园，把学习当趣事，使班级形成了"严谨勤奋、团结互助、健康向上、丰富活跃"的良好班风。学生在自主管理过程，思想觉悟提高了，主子翁精神意识加强了。同学们在团结互助、主动奋进的班集体中，得到了全面发展、健康成长。在班级建设实践中，我深深地体会到：在新课程改革的新形势下，只有充分给学生发展的舞台，才能让学生尽情地发挥，使每个学生得到发展。

常言道：花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的富足。我想说，面对读书，我是欢乐的，充溢的。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做"代表先进文化方向"的创新型老师，不但具有无私奉献的师魂，诚恳正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的"傻"气，自强不息的骨气。以培育新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的`风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

"任尔东南西北风，咬定青山不放松。"一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。信任我们会把这次读书活动作为起点而不是终点，把读书和学习作为我们终生的必修课，因为老师只有多读书，才能与时俱进！不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程！

最终，我想说：让我们多读书吧，力争做一条常流常新的小溪。

老师读书沟通发言稿2篇2

各位领导老师：

大家好！

今日我沟通的题目是《读书让我变更了教化理念》

教化在很长一段时间内在我眼中，只是教给学生学问和学生考出的好成果，我也乐此不疲的践行着这一理念，学生的好成果就是我的教化世界。

而XX年暑假的郑州市骨干老师培训，却变更了我，让我相识到了自己的无知，从而激发了我学习的渴望。从那时起，我爱上了读书，沙发上、床头边、背包里，总放着书，只要一有空，我就如饥似渴地读书。

我越来越感到：书是有灵魂的，你信任它，它就会给你许多:

读《黄爱华与才智课堂》，我不仅领会了他课堂上的精彩，还更加意识到了书就是才智课堂的源泉。

读陶继新《做一个华蜜的老师》，我则知道了读书是老师专业成长的摇篮，知道了读书的方法"取法乎上——诵读经典"。

读《希望教室》，我从台湾老师苏明进身上，看到的教化是轻松的、明快的、幽默的、睿智的，也是其发自内心的爱的教化。苏老师的一句"你对待孩子的方式，正确定着孩子的将来"深深地触动了我、震撼了我！

读张文质的《教化是慢的艺术》我知道了：对学生来说，错误是一种经验，错误是一种行为，错误是一种相识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会运用这种不行再生的资源，须要老师发挥慢的艺术；知道了：指责孩子，其实可以"理直气柔，义正词婉"；知道了生命化教化，就是对可能健全的生命的成全！

朱永新老师有这样一句话："你怎样理解教化，你就拥