2023年有关幼儿园大班语言公开课教案模板锦集篇

2023年有关幼儿园大班语言公开课教案模板锦集篇幼儿园大班语言公开课教案篇1

活动目标：

1、喜爱看图片，乐于参与看图讲解并描述活动；

2、联系在语言的指导下，一边视察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。

3、能在老师的引导下，绽开想象。设想出合乎情理的救助方法。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动打算：

幼儿用书，排练情境表演。

活动过程：

1、情境表演；

2、提问、理解；

3、看图讲解并描述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？

其次幅：发生的.什么事？谁有危急？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？

4、手掌表演，讲解并描述故事；

5、指导幼儿看书讲解并描述；

6、评价、结束。

幼儿园大班语言公开课教案篇2

活动目标：

1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。

3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

活动打算：

《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干

活动过程：

一、谈话激趣

--你们家里养宠物了吗?

--今日老师带来的书上也有一个喜爱养宠物的小挚友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小挚友到书里去看一看，嘟嘟究竟养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。假如遇到看不懂的`地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起探讨。

二、幼儿自主阅读绘本

1、幼儿自主阅读绘本，老师巡察并了解幼儿阅读状况。

2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

(1)嘟嘟的宠物是什么?

(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?

三、师生集体阅读大图书。探讨、理解故事。

(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。

(2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

(3)阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟选择?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)假如让你来选你想要哪一个?嘟嘟满足吗?为什么?

(4)阅读图书第:4、5页：最终嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

(6)阅读图书第6、9页：嘟嘟不当心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?假如你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看究竟发生了什么事。

(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?

四、总结回顾

(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜爱故事里什么地方?

(2)假如让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?

五、课后延长活动

你和你的宠物之间有什么好玩的故事呢?把它讲给自己的好挚友听一听。

活动反思：

在这次活动中，孩子对宠物有了解与相识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班老师在故事情景中协作得很好，让幼儿看得很快乐，特殊是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在支配幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班老师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小挚友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与主动参与的爱好，供应给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信念了。

幼儿园大班语言公开课教案篇3

活动目标：

1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。

2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。

3、培育幼儿养成良好的用餐习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动打算：

布置一个快餐店服务员一个自制面条、米粉、米饭、汤数碗餐票。

活动过程：

1、“肚子好饿呀！我们去吃点东西吧。”带领幼儿走到快餐店前。

2、幼儿进去参观快餐店。

3、“小挚友想吃什么呢？今日我请客。”（幼儿答）

4、“好吧，我这儿有一些餐票，你们可以拿餐票去买东西吃，不过肯定要按餐票上的名称买相应的食物，否则，服务员不会买给你的。我们先来认认这些餐票。”

5、带领幼儿相识餐票上的.汉字。

6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起共享。

小百科：快餐（Aquicklunch（ormeal）;Asnack;Fastfood）kuàicān是指由商业企业快速供应、即刻食用、价格合理以满意人们日常生活须要的大众化餐饮。

幼儿园大班语言公开课教案篇4

活动目标：

1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探究并相识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、主动参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的爱好。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动打算：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

幼儿讲解并描述。

二、相识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们打算了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

老师分别引导幼儿相识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过嬉戏，感受“木”字旁。

老师还为小挚友打算了许多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应当怎么读？

老师和幼儿逐一相识图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的'呢？

为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

老师小结。

老师还为小挚友打算了一张操作卡，请小挚友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好挚友说说“木”在字的什么地方？

幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

四、拓展阅历。

你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

老师依据幼儿讲解并描述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

五、嬉戏活动

老师告知你们一个隐私，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

老师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

嬉戏重复2"3次。

活动延长：

在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

活动反思：

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所须要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最终我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、打算好的一些材料上，其实生活中有许多的地方都可以望见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有肯定的印象，说出很多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的实力，没有做到师幼互动。

幼儿园大班语言公开课教案篇5

设计意图:

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信念教案是数不胜数。培育增加孩子们的自信念是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培育下自信念膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而相识到在看到自己优点的同时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并通过改编故事角色的'对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到相互观赏，相互激励。

活动目标:

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

活动打算:

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《挚友，你好》的磁带活动过程:

㈠引导幼儿探讨动物的优点师:"小挚友们好，今日老师请来了几个动物挚友。我们一起来看看都有谁?(老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小挚友最喜爱哪位动物挚友?为什么?(幼儿自由探讨，老师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容。

1、师:"刚才小挚友们都说了自己喜爱哪位动物挚友，还夸了他们的很多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

2、老师有表情地讲解并描述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问:

①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象听了兴奋吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?

3、老师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，肯定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整观赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小挚友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:"我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自己和别人

⒈先请一位小挚友来夸夸自己会做什么，问在坐的小挚友还有谁也会做同样的事?再请另一位小挚友来夸自己和前面那位小挚友。

⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小挚友。

⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

㈤结束部分:

⒈师:"小挚友们，你们真棒，能发觉这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个挚友一起来跳舞，再去发觉发觉自己和好挚友身上的优点"。(幼儿自由找挚友跳舞)

⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小挚友都有什么优点吧!

幼儿园大班语言公开课教案篇6

活动目标：

1、感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动打算：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：

一、引起爱好

师：小挚友，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗？

（幼儿躲藏，老师来找。）

二、观赏诗歌

1、师：你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢？

让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗好玩吗？什么地方最好玩？

三、演示教具，请幼儿再次观赏

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标记学说：xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标记，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的其次段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思：

这节课给我最大的感受就是应当让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的主动主动性，课堂才会活跃、有效、胜利。课上完后感受颇多。

1、教学时通过创设学生熟识的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思索，让他们利用自己已有的学习了十几减9的阅历来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的`阅历，因此，课堂上探究的气氛深厚，学生的心情饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、探讨沟通、优化算法

在探究算法这个环节教学时，我没有留意引导学生进行有效的沟通，如：“谁听懂了他的想法？能给大家说明一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太简单理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清晰。在计算时究竟用什么方法应当敬重学生自己的想法，让他们用自己喜爱的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，究竟要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应当还是有必要的。

4、在组织教学方面还须要加强。如学生的听课习惯还没有养成，留意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应当努力的调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应当不断的发觉学生的优点并刚好赐予激励。

幼儿园大班语言公开课教案篇7

活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。

2、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关切妈妈。

3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动打算：

自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

已经有了关于秋天里树叶颜色改变的生活阅历

活动过程：

一、以实物信件导入活动，激发幼儿的爱好。

师：我是大树妈妈，今日早晨啊，我收到了一封信。信上写着，欢乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很惦念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

二、观赏散文，初步理解散文内容

(一)完整观赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

老师：①大树妈妈收到这封信念情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很兴奋很华蜜。

②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

(二)分段观赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，激励幼儿大胆讲解并描述

1、观赏第一段散文老师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

②小树叶们参与了什么活动?(小树叶旅行团)

2、观赏其次段散文，结合图片，帮助幼儿理解老师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

3、观赏第三段散文，通过扮演嬉戏，实现师幼互动，(教案出自：星星教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

②大树妈妈很爱小树叶，每天舍命的.从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小挚友上来演示)③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?

老师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?

(三)引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验老师：

①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

②妈妈这么爱我们。小挚友平常怎么爱自己的妈妈的?

老师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平常也要主动的爱妈妈。

(四)老师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。

老师：在这封信里呀，小树叶参与了旅行团看到了许多漂亮的景色，大家想不想去参与旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

幼儿园大班语言公开课教案篇8

设计意图:

《纲要》里指出:“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

活动目标:

1、能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人沟通的欢乐。

活动打算:

1、老师打算的照片:示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片:才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。

2、幼儿打算自己的照片2--3张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。

3、为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教化。

4、自制一本相册。

5、实物展示仪。

活动过程:

(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。

1、提出参观的要求:“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”

2、幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。

(二)老师示范讲解并描述自己照片的故事。

1、老师示范讲解并描述:我的照片的故事。

老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说:‘我们爬到山顶了，我们成功了!’”

2、通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。

(1)“我的故事里有谁?”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

(三)老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。

1、个别讲解并描述自己照片的故事。

老师:“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说:‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的.样子给照下来了。”

幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘战胜怪兽’妈妈祝我生日欢乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。

2、讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(老师为幼儿打算了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如:春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。)

3、阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。

(1)少儿频道才智树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜!拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔竞赛的照片。(刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军……)

4、自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。

(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1、引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册，共享活动的欢乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。

(五)活动延长:接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。

活动反思:

正是因为此次活动的选材干脆来源于孩子的生活阅历，照片的内容是孩子熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动，所以在整个活动中孩子们表现得特别主动和投入，师幼互动也特别激烈、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中示范仿照法也非常重要，老师的示范讲解并描述引起了幼儿深厚的讲解并描述爱好，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲解并描述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲解并描述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所发展。依据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持激励吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣。”活动一起先我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲解并描述、与同伴沟通的自由，使他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的爱好和须要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的欢乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延长活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲解并描述，照片的故事依旧接着。

幼儿园大班语言公开课教案篇9

活动目标：

1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动打算：

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程：

一、起先部分：

今日老师带来了几个美丽的色调宝宝，他们是谁呢？我们来相识一下吧！

老师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色调宝宝有了你们这么多的好挚友，今日我们来听一个和色调宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.老师完整讲解并描述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

老师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些淘气的七彩光宝宝去了许多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.老师边演示课件边讲解并描述故事一遍，提问：

淘气的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么改变？

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么改变？

他们来到果园里，橘子发生了什么改变？

他们跑到草地上，草地上发生了什么改变？

他们跳到大海里，大海发生了什么改变？

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么改变？

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么改变？

4.淘气的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得淘气的'七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么改变呢？哪位小挚友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小挚友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了美丽的颜色，那假如没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲解并描述。

老师小结：假如没有光，我们的世界会一片漆黑，全部的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是特别重要的。

三、结束：小挚友们，我们一起来当淘气的七彩光宝宝，到外面找好挚友，给好挚友颜色好吗？放音乐出教室。

活动延长：

课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

活动反思：

大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索。此次活动《淘气的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过《淘气的七彩光》这个故事让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。

教具是否有利于语言活动的绽开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习爱好，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的视察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算，孩子们主动地参与活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问打算的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么改变。”幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能刚好地进行调整，幼儿接着带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能刚好追问延长，让幼儿关注大自然中的多种色调，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要刚好给于确定和激励，进行语言的随机教化，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体验用词的美。

幼儿园大班语言公开课教案篇10

活动目标：

1.理解故事内容，大胆举手回答问题。

2.相识栗子树，体会故事中小兔子惊慌、胆怯 的心情。

3.了