关于世界观的学说课教案

《有关世界观的学说》优质课教案课题：高中思想政治必修④第一课第二框“有关世界观的学说”（P5）授学时间：第16周星期三上午第2节一、教学目的：.知识目的：（1）哲学的含义；（2）世界观和办法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；（4）哲学与办法论的关系；（5）哲学与具体科学知识的关系。2.能力目的：（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；（2）通过对哲学与世界观、办法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能；（3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；3.情感、态度与价值观目的：（1）通过世界观与办法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；（2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。二、教学重难点：.本框重点：（1）哲学的含义；（2）世界观与办法论的关系；（3）哲学与具体科学的关系。2.本框难点：（1）世界观的含义；（2）哲学的含义。三、教学办法启发式、讨论法、例证法、图示法。四、教学过程：导入新课：哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？（学生回答）（教师）哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪颖的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，终究什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。讲授新课：－、哲学是系统化理论化的世界观（教师）本框的标题是：“有关世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？.世界观的含义指导学生阅读教材P5本目第一段，理解世界观的含义。教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的见解和根本观点。思维点拨：①注意：“整个世界”涉及自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的见解，不是对世界某一部分的见解。②世界观是人们对世界的“总的见解”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的见解。指导学生阅读P6第二自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。举例阐明什么是世界观，什么不是世界观。指出哲学是有关世界观的学说。指导学生阅读P5末段的内容，进一步理解哲学与世界观的关系。2.哲学与世界观的关系引思：我们已经懂得了世界观的含义，那么，同窗们与否都有世界观呢？（学生回答）思维点拨：世界观人人都有，只但是有人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。举例阐明人人都有世界观：一位老太太上山求神为她生病的孙子祈福消灾的故事。引思：哲学是有关世界观的学说，既然人人都有世界观，那么与否人人都是哲学家呢？引导学生完毕P5“课堂探究”：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？思维点拨：哲学是有关世界观的学说，但世界观并不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零碎的、不自觉的，尚未有上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的因素。3.办法论的含义指导学生阅读教材P6中段，理解办法论的含义。思维点拨：办法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本办法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和解决问题时，世界观就含有了办法论的意义。世界观观察、解决问题办法论4.世界观与办法论的关系指导学生阅读教材P6中段，理解世界观与办法论的关系。教材分析：（1）有什么样的世界观，就有什么样的办法论。世界观决定办法论，办法论体现世界观。（2）哲学是世界观和办法论的统一。课堂探究：引导学生阅读P6材料并思考：人的思想观念与其为人处世的方式办法之间有什么关系？（学生回答）举例阐明世界观决定办法论：①前面事例：老太太孙子生病，为什么她不带孙子去看医生，反而上山为孙子求神祈福？②对“半杯水”不同人的见解。世界观、办法论、哲学的关系示意图：（出示小黑板）用来观察、解决问题哲学觉悟提高：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结指导学生阅读教材P6末段到P7第一段，理解各门具体知识的含义和分类。自然科学知识.人类形成的具体知识有三类社会科学知识思维科学知识引导学生分析当天的课程表，并将各科课程分类。2.哲学与具体科学知识的关系从研究对象、揭示规律两方面分析哲学与具体科学的区别：具体科学哲学研究对象某一领域整个世界揭示规律某一领域的特殊规律世界最普遍的规律（出示小黑板，让学生完毕）举例阐明哲学与具体科学的区别：人：哲学（哲学研究人的共同本质和特性，张三长得怎么样，哲学不管。）张三：具体科学（张三有身高、体重、肥瘦、相貌等自己的特殊特性。）引思：哲学与具体科学是有区别的，那么与否意味着哲学与具体科学就没有联系了呢？引导学生完毕P7“课堂探究”：恩格斯的上述论断阐明了什么哲学道理？如何理解哲学与具体科学的关系？探究提示：恩格斯的话阐明了：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学与具体科学现有区别，又有联系。思想启示：我们既要学好哲学，也要学好历史、地理、物理、化学、生物等的其它科学，不要过于偏科，那种把哲学看作是“科学之科学”，认为哲学能够取代具体科学的“取代论”是错误的。引思：哲学离不开具体科学，那么具体科学与否需要哲学呢？（引导学生阅读教材P8末段内容）思维点拨：哲学能为具体科学提供世界观和办法论的指导。科学家的研究工作都是自觉、不自觉地在某种世界观的指导下进行的。引导学生完毕P8“课堂探究”：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？探究提示：科学家的研究工作都是在某种世界观的指导下完毕的，晚年的牛顿由于相信上帝，错误的世界观使他的研究工作陷入混乱，造成失败。这启示我们：不同的世界观指导人们的工作会带来不同的效果，我们应当树立科学的世界观。觉悟提高：如何才干树立科学的世界观呢？那就让我们学好本册教材，学好马克思主义哲学，让我们走进马克思主义哲学的殿堂，拥抱哲学！哲学与具体科学的联系图示：指导基础五、本框内容小结：掌握三个概念：世界观、办法论、哲学；理解三对关系：哲学与世界观的关系、世界观与办法论的关系、哲学与具体科学的关系。哲学的概念：（让学生总结）哲学是有关世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是具体科学知识的概括和总结，是世界观和办法论的统一。六、课堂练习：（练习另附，略）《有关世界观的学说》练习题一、单选题.下列有关世界观的说法中，对的的是（）A．世界观是人们对整个自然界的根本见解B．世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的见解和根本观点c．世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点D.有的人有世界观，有的人没有世界观2.世界观和办法论的关系是（）A.世界观和办法论互相决定B.办法论决定世界观，世界观体现办法论c.世界观决定办法论，办法论体现世界观D.世界观和办法论互相影响，互相增进3.下列有关哲学、世界观、具体知识之间联系的说法对的的是（）A.哲学是世界观和具体知识的统一B.哲学就是科学的世界观和具体知识c.哲学决定世界观，世界观决定具体知识D.哲学是有关世界观的学说，是具体知识的概括和总结爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一种空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”回答4～5题。4.“哲学要是不同科学接触，就会变成一种空架子”，其意是指（）A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学以各门具体科学为基础c.哲学是各门具体科学的综合D.哲学是世界观，各门科学是办法论5.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这阐明（）A.各门具体科学的产生以哲学为基础B.哲学与各门具体科学是没有区别的c.具体科学与哲学是互相影响、互相决定的D.哲学对各门具体科学的研究含有指导作用二、不定项选择题6.哲学是（）A.系统化、理论化的世界观B.世界观与办法论的统一c.科学的科学D.科学的世界观和办法论7.对世界观、办法论、哲学三者之间关系的表述，对的的是（）A.哲学既是世界观的学说，又是办法论的学说B.要有世界观和办法论就必须学习哲学c.不同的哲学，世界观和办法论不同D.世界观决定办法论，办法论体现世界观8.有关哲学和具体科学的关系，下列观点对的的有（）A.哲学是具体科学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展B.哲学与具体科学是普通与个别、共性与个性的关系c.哲学既是世界观，又是办法论D.哲学则为具体科学提供世界观和办法论指导三、辨析题辨析：哲学是有关世界观的学说，因此世界观就是哲学。练习题参考答案△选择题：1.B2.c3.D4.B5.D6.AB7.Ac8.BD△辨析题