小学一二年级学习能力教育训练

小学一二年级学习能力教育训练训练目的:训练学习能力,能使学生上课专心听讲,考试不马虎,提升学习成绩。训练要求:每天训练10分钟,由家长监察训练状况,每天坚持训练,成效显然。第一关：听课不走神题训练目的:训练听觉注意力和记忆力,提升听课效率。数字传真--训练方法:家长将以下每个数字读一遍，孩子听完以后凭记忆写下听到的数字。比如：家长读：68715孩子听完以后在纸上写：68715876543听字训练--训练方法:家长读以下短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数同样为止。有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不可以飞起来，每天只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是感觉特别的快乐。一天的清晨，它醒了。那两个老鸟都找食品去了。一看见火红的太阳，它们又惧怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了好多树叶，让大树不可以长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟长辈立刻飞过去，与小鸟一同吃害虫，吃得饱饱的，并替天行道。第二关：听课思想题词语思想--训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就立刻举起右手,当听到学惯用品就立刻举起左手。凳子老师洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本大树空调电电扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球五一路飞机刀剑找差别训练--训练方法：认真听下边几组句子中的甲和乙两句话,迅速找出乙句中与甲句不一样的地方。第一组:甲:树林里的小草充分享受着大自然的阳光和雨露,快快乐乐地成长。乙:丛林里的小草充分享受着大自然的阳光和雨露,快快乐乐地生长。第二组:甲:我有一个理想,长大后成为一个音乐家,唱出最悦耳的歌送给爸妈。乙:我有一个理想,长大后成为一个科学家,种出最美丽的花送给爸妈。低年级孩子如何才能学会看图写话？一、夸奖鼓舞为主，让孩子乐于写。低年级的写话是未来作文的开端阶段。假如此刻孩子就对写话产生畏难情绪，那此后孩子的作文之路便寸步难行。所以，作为老师、家长应以夸奖鼓舞为主。一开始，孩子哪怕只写了一句话，也要赐予鼓舞。在不停的鼓舞中，孩子的写话兴趣会愈来愈高，语言的话匣子一旦翻开，便会文思如涌。二、指导察看图画，让孩子学会写。看图写话，以直观形象的图画，供应给学生写话素材，解决了“写什么”的问题。但图片供应的信息量较大，孩子无从下手，所以，应指导学生有次序地察看图画，如由远及近、由上到下，由景到人同时，要让孩子从图画中提取时间、地址、人物、事情等，将这些内容用“什么怎么样”“什么时候，谁干什么”的基本句式表达出来。三、指引发挥想象，让图片活起来。在写话时，家长应指引孩子发挥想象，让图片活起来。指引孩子把自己想象成图片中的一个人物：处在这样的场景中，你会说些什么忧如听到了什么想到了什么感觉到了什么这样，图片活动起来，自己写的话也生动起来。孩子写完后，必定要让他自己多读几遍。读话，就能发现问题，并实时改正。指导低年级孩子学习几大技巧：我们讲：“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教出来的”是成立在孩子要有强盛的学习能力的基础上，而这类学习能力不是孩子与生俱来的，而是经过老师的教育，家长的指导而培育出来的。所以，家庭指导孩子学习的方法尤其重要。以下，是几个方面的指导方法。1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失掉有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提升的。家长要学会正确的检查方法，以培育孩子认真认真、独立思虑的能力。做法是：孩子读—、二年级时，要点检查笔迹能否写正直；做完作业时发现有不正确的地方，第一不要指出详细错误之处，而是说出大概范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或许在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就夸赞孩子聪慧、能干。（提示：检查的过程不单是发现问题的过程，也应当是发现孩子闪光点的过程，更应当是极大地夸奖孩子进步的过程，对孩子的错误用委宛语气的示意的方法----）三年级此后，要点检查孩子做题的思路，算式的列法能否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。假如计算结果错了，老师批阅或考试时，判了xx，就让孩子自己去疼爱、懊悔，家长还装着深表遗憾、怜悯的样子：“真惋惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下边画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培育孩子对自己负责任、认真认真的学习质量。长久坚持这个理念及方法，便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，正确率高，考完后内心是有数的，能预计到自已的考分。（提示：坚固建立学习的事情是孩子自己的事情的观点，培育孩子早日成为学习的主人！你比他急你比他躁，他就感觉是在为你学习哦！）2、不要盯着孩子写作业。有的家长喜爱盯着孩子造作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边责备、埋怨、责备孩子：“怎么搞的，又做错了，老是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”我们能够想象孩子在这类紧张、忧虑的气氛中，他学习的兴趣和能量之门还可以翻开吗这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改可是来的。好的做法是，第一过问一下有多少家庭作业，而后叫孩子自己去做，我们蹑手蹑脚地做自己的事，不轻意打搅孩子，等他做完了再按上述方法检查。（提示：孩子的学习早晚都要靠他自己，你管他的目的就是为了尽早的“不论”，你总让他有被管的感觉，总让他有不懂事的感觉，他如何能赶快长大啊！）3、如何培育孩子专心写作业的习惯。利用“限时鼓舞法”来纠正。举一个例子来说明。如：第一认识一下孩子的作业量，内心预计一个达成的时间，而后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗数学30分钟能做完吗假如在规准时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖赏一个你喜爱的东西或带你到xxx地方去玩。”往常状况下，孩子会愿意接受的。（提示：以赏识的态度、以商议的语气、以激励的手段、以风趣的形式，给孩子提达获取的要求，给孩子提实现得了的目标，孩子何乐而不为呢！）若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只需不是太甚分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个休息的地方，比学校要自由得多。假如孩子注意力太不集中，有拖沓的行为，大人可在旁边提示一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子或许会合中精力持续做下去。（提示：把孩子当孩子，去宽容去理解孩子吧，不要责备要提醒，不要谴责要激励！）提示家长注意的是，这类“限时鼓舞法”是为了第一纠正孩子造作业拖沓的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要赐予夸奖，至于作业质量能否满意，是后一步的事。只需孩子有了一点点进步就要夸赞，不可以这样说：“固然在规准时间内达成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”假如这样办理问题，不只不可以纠正孩子造作业拖拉的习惯，并且还打击了孩子的学习踊跃性。假如换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸第一给你贴上一个小星星，持续加油。不过这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗”我想，假如这样对待孩子，那么他必定会快乐接受的。做家长的要有耐心，只需孩子每天有一点进步，就是值得快乐和夸赞的事。培育孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不可以性急。（提示：千万别盼望孩子一下就改变，千万别苛求孩子一下就变好！坏习惯的养成不是一时半刻，怪习惯的改更改不是一时一刻，必定孩子点滴的进步，赏识孩子渺小的闪光点，想到孩子还会出错的心理，做好孩子还会频频的的准备，孩子就在出错中，错误愈来愈少，孩子就在频频中，进步愈来愈大。b.利用“半途抚慰法”来纠正。举一个例子来说明。如：当发现孩子造作业拖沓，家长感到必需遏止时，能够走到孩子身旁，用手边抚摸他的头，边说：“能否是碰到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下”这样第一把孩子的注意力拉回到学习上。往常状况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种沉静的神态：“你很聪慧，立刻会做完的，妈妈等着你好吗”这类方法，实质上第一是中断了孩子拖沓的行为，而后使孩子理解：大人在关注他，希望他快一点达成作业。对待造作业拖沓的孩子，不可以在一旁老是用责备、数落、诉苦的语言说教他，如：“造作业老是不专心，真是个‘拖沓鬼’。”“快做，不要拖沓。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责备、数落孩子，越会加重他的坏习惯。（提示：孩子做不到时，你却要夸奖孩子很聪慧；孩子很焦躁时，你却要表现得十分沉静。的确很难做到，真的很难坚持，但要改变孩子，但要孩子优异，这是独一的选择，这是不变的法例。c.利用“直接要求法”来纠正。假如上述两种方法都不论用，那么我想只好用“直接要求法”来纠正。这类方法就是，预先认识一下孩子的作业量，而后直接提出达成的时间，如今日的语文作业不算多，用20分钟完整能够做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规准时间没达成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不可以在家持续做了。老师发现你的作业没做完，会处分你的，由此而产生的责任完整由你自己担当。自然，你觉得时间不够，此刻能够提出来，我们再约定达成时间。”那么，大人说到就要做到，自然，在履行这一规准时，情绪要沉静，不可以生气。要让孩子理解：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这类方法是不得己而为之，带有逼迫性，要预先与老师获得联系，请老师作好配合，免得老师以为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。4、如何点拨孩子做习题。不是全部的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的指导和点拔，是必需也是一定的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的引诱和培育。不过在指导、点拨时要讲究技巧，其方法是：a.让孩子频频读题。很多题目其实不难，不过孩子缺少耐心阅读原题，常常只看了一遍，就感觉不会做，很难，这是一种悲观的心理示意。假如大人老是将就孩子这类悲观心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成碰到问题不想思虑，依靠别人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪慧，妈妈相信你，只需多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来此后，大人要快乐地夸赞：“我说你很聪慧吧，只需认真一读题，就会做了。”这时，孩子也必定会高盛行来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”不轻意告诉他，这类鼓舞式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，进而获取自信。（提示：把鼓舞给孩子，孩子就会自己去想，把方法给孩子，孩子就会自己去做，把成功的体验给孩子，孩子就会充满信心！）b.用例题作指导。关于孩子经过思虑实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是依据原题，编一个相像的例题，与孩子一同剖析、议论，弄懂弄常规题，再让孩子去做原题。因为弄懂了例题，孩子多数会做原题，假如仍旧不会做原题，那么应再回到例题的议论与计算上。经过几个往返，只需家长有耐心指引，孩子必定会做原题。这类做法，固然大人要麻烦一些，但能够训练孩子贯通融会的迁徙能力。不然，孩子老是处在就题解