小兔小班教案集合11篇

第小兔小班教案集合11篇教案课件是教师于上课之前筹备的工作，因而若是随意撰写，教师们应当引起警觉。教案是提升教师教育教学能力的关键步骤，那么撰写教案课件需要遵循哪些流程呢？经过周密的归纳，小编为您整理出"小兔小班教案"，这些文件供您参考和借鉴，期待您在学术和职场生涯中取得佳绩！

小兔小班教案【篇1】

教材分析：

《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

背景图、音频。

活动过程：

1、教师出现教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?

小朋友，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是什么呢?

幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?

教：小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)

在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。

5、拓展提问。

如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

引导幼儿拓展思维进行观察。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

6、教师总结评价。

活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

小兔小班教案【篇2】

感受歌曲旋律，在游戏情境中学唱歌曲，体验音乐活动的快乐。

ppT、音乐、兔子头饰

一、导入

出示图片，提问：猜猜它是谁？

二、感受旋律

1、主要提问：这么多可爱的兔宝宝啊，兔妈妈高兴得摇起了长耳朵。

天气真好啊，小兔宝宝们，一起跟兔妈妈去草地上玩吧！

玩得这么开心，肚子都有点饿了，我们唱着歌去找东西吃吧！

2、重点关注：幼儿能否听着音乐做动作。

三、学唱歌曲

●第一段

1、引出大灰狼——弹出大灰狼来的音乐

主要提问：大灰狼来了，我们可以躲到哪里去呢？

2、教师示范演唱

重点提问：兔妈妈找到了什么好地方？

3、引导幼儿学唱歌曲

4、图形迁移

主要提问：我们教室里也有一个尖尖的三角形，你们找到了吗？

重点提升：尖尖的山顶就像一个三角形。

5、游戏：我们一起唱着歌躲到山顶吧！

●第二段

1、引导幼儿跟老师一起学唱歌曲。

2、图形迁移

主要提问：我们的教室里也有一个方形，你们找到了吗？

重点提升：方方的房子就像一个方形。

3、游戏：跟着兔妈妈一起唱着歌躲到房子里吧！

●第三段

1、出示圆形，鼓励幼儿大胆想象

主要提问：这个圆形可能会是什么地方呢？

三角形是山顶，方形是房子，这个圆形可能会是什么地方呢？

2、个别幼儿尝试演唱

3、游戏：教室里也有一个远远地山洞，我们一起躲进去吧！

四、游戏：大灰狼来了

小兔小班教案【篇3】

1.熟悉音乐的旋律和节奏，理解ABA三段体的曲式结构。

2.尝试运用体自己的身体动作随乐创编、合拍表现小兔和狼的音乐形象，体验音乐欣赏活动的乐趣。

感知音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，理解ABA三段体的曲式结构。

尝试跟随音乐的强弱节拍“自由探索、合拍表现”小兔子跳（欢快、跳跃）和大灰狼走路（缓慢、低沉）的音乐形象。

1.经验准备：幼儿曾经探索过“跳跳糖”的各种弹跳动作；幼儿之前并没有音乐欣赏的活动经验。

2.物质准备：“小兔和狼”Mp3音乐；“小兔和狼”ppT课件；幼儿座位布置成半圆形。

一、完整欣赏音乐，感知乐曲中两种不同的快慢节奏。

1.无主题欣赏音乐：今天，老师带来了一段非常有趣、又好玩的音乐，大家一起来欣赏一下！请你们闭上小眼睛，仔细听一听、认真想一想，这一段音乐什么地方很特别？什么地方很好玩？待会儿，请你介绍给大家，好吗？

2.主题欣赏音乐：这一段音乐讲了一个关于“小兔和狼”的音乐故事。请你们竖起小耳朵听一听，音乐中的小兔子在干什么呢？音乐中的大灰狼在干什么呢？

（环节说明：幼儿通过无主题欣赏、主题欣赏音乐的形式，感知并理解音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，从而将两段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音乐形象进行对应匹配。）

二、分段欣赏音乐，随乐创编和合拍表现小兔跳和狼走路。

1.随乐探索、合拍表现“小兔子”双脚蹦跳动作。

师：现在，请大家跟着第一段“小兔跳”的音乐，一起来扮演蹦蹦跳跳、活泼可爱的小兔子。请注意，小兔子蹦蹦跳跳的动作一定要跟着音乐的旋律和节奏哦，速度不能快也不能慢！

2.随乐探索、合拍表现“大灰狼”凶狠走路的动作。

师：第二段音乐，讲的是“大灰狼走路”的音乐故事。现在，请你们听着音乐一起来扮演大灰狼凶狠走路的样子，好吗？请大家注意，大灰狼走路的时候，速度不能快也不能慢，一定要跟着音乐的旋律和节奏来做，听明白了？准备好了，我们一起开始表演吧！

（环节说明：此环节中，在模仿和表演大灰狼走路的时候，教师鼓励幼儿能够大胆表现“大灰狼”凶狠的样子，并要求幼儿动作、眼神进行“整体表演”，尽量表现出“大灰狼”的音乐形象。）

三、观察音乐总图谱，理解ABA三段体的曲式结构。

师：这一张音乐总图谱，你们能看懂吗？

（教师出示歌曲总图谱）

师：这是一张音乐总图谱，你们能看懂这一张音乐图谱吗？如果你看懂了，请你介绍一下？如果你没有看懂的，也请你指出来，大家一起来研究一下，好吗？

师：这一张音乐图谱告诉我们，这一首“小兔和狼”的乐曲一共有3段，第1段讲的是兔妈妈带着兔宝宝去草地上玩的音乐故事，第2段讲的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音乐故事，第3段还是讲小兔子和兔妈妈继续在草地上玩的音乐故事。

（环节说明：此环节中，教师借助“简易图谱”的形式，帮助小班幼儿感知并理解ABA的乐句结构。）

四、师幼合作游戏，分角色随乐扮演“小兔跳、狼走路”。

师：现在，大家一起来玩这个“小兔和狼”的音乐游戏吧！第1段音乐，我来扮演兔妈妈，你们来扮演小兔子，妈妈带着宝宝到草地上去玩；第2段音乐，请_老师（配班老师）来扮演大灰狼，兔宝宝们蹲在草地上变成白色的大石头，一动也不能动哦，这样大灰狼就找不到小兔子了；第3段音乐，兔妈妈带着兔宝宝继续在草地上玩！

（环节说明：此环节中，教师和配班教师分别扮演“兔妈妈、大灰狼”，帮助幼儿感知并理解“音乐游戏——小兔和狼”的游戏规则和游戏玩法，提升小班幼儿的音乐活动兴趣。）

尝试运用“小铃、蛙鸣器”这两种小乐器进行打击乐演奏活动，帮助幼儿进一步感知并掌握乐曲的快慢节奏。

小兔小班教案【篇4】

活动名称：小兔孵蛋（小班）

设计思路：

《小兔孵蛋》的故事的内容并不复杂，围绕着小兔发现蛋宝宝、爱护蛋宝宝、孵蛋宝宝、为蛋宝宝找妈妈这条线索展开。故事情节简洁有趣，适合小班幼儿阅读，在故事中体现了小兔帮助别人的精神品质，使幼儿能在潜移默化中体验帮助别人的快乐。

活动目标：

1了解兔子从捡蛋到孵蛋的主要故事，观察__信息，尽量表达自己对__的理解。

2体验和帮助他人是一种乐趣。

活动重点：了解故事情节

活动难度：通过观察兔子的动作和表情，猜测兔子的心理变化和想法。

活动准备：自制大书、母鸡孵蛋__

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣

（一）小朋友，你们知道小鸡是从__来的呢？（鸡是妈妈从鸡蛋里孵出的。）你们有没有人见过鸡妈妈孵蛋的呢？鸡妈妈是怎么孵蛋的？

（二）那小兔会生蛋吗？（不会。因为小兔子是从兔子妈妈的肚子里出生的。）

今天，让我们来看看，听听兔子孵蛋的故事。（出示故事名称：小兔孵蛋）

二、逐一阅读，了解故事情节

（一）观察图1

提问：1、（图1）这是__？（绿绿的草地）

2（图1）谁在绿草地上？（一只小兔子。）是一只怎么样的小兔？

长耳朵，白皙的身体和漂亮的衣服。)看看小兔子的表情和动作，它是什么样子的？（引导孩子学习小兔子的表情和动作，可以夸张一点）

三。为什么兔子睁大眼睛还笑着？我们一起来看看它发现了什么？（让一个孩子上来掀开盖子）

4、这是什么？（一只蛋）是怎么样的一只蛋？（圆圆的、白白、大大的、滑滑的、香香的。)（引导孩子和老师说：这是一个圆的、白的、大的、光滑的、芳香的鸡蛋。）

过渡：一天，兔子在草地上走着，发现了一个圆的，白色的鸡蛋。

问题：1。这是谁的蛋宝宝？（幼儿猜测）

2如果你找到一个鸡蛋你会怎么做？

过渡：小兔子拣到蛋怎么办呢？我们来看一看吧。

（二）观察图2

提问：1、 小兔子遇见了谁？（小猪）

2、 它会对小猪说什么话呢？它是怎么问小猪的？（小兔子抱着蛋，宝宝问猪，这是你的蛋吗？）

3、小猪什么反应啊？你是怎么知道的？（这个弯弯的弧线表示小猪的头在动来动去，摇摇头。)让我们学学兔子拿着蛋问猪。

（三）观察图3

问题：1，这个蛋不是小猪的，所以兔子抱着蛋宝宝继续往前走，它又遇到了谁？（小猫小狗）它对小猫小狗说了什么？（兔子拿着鸡蛋问猫和狗，这是你的蛋吗？）

2.小猫和小狗怎么说？（摇摇头）

（带领男女分组练习对话）

过渡：兔子遇到猪，小猫和狗，但蛋宝宝不是他们的。小兔子感到很困惑，这是谁的蛋？它想想，想，想，想，想得很累，但它不愿意把蛋宝宝一个人留在草地上。

问：小兔子很累，为什么不把蛋宝宝放在草地上？

过渡：它想想，想，想，想，想得很累，但它不愿意把蛋宝宝一个人留在草地上。于是兔子决定把它带回家，好好照顾它，做它的妈妈。

（四）观察图4

提问：1、小兔子在干嘛呀？（请一个孩子掀开）

2、他是怎么孵蛋的呢？（从动作眼睛表情上引导幼儿观察）它会孵什么？

过渡：兔子一直坐在蛋宝宝的上面，不敢动。

问：为什么小兔子不敢动它的蛋？（怕弄碎，小心）

过渡：小兔一直坐在蛋宝宝上面，一动也不敢动，可是好几天过去了，蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过，可是它很爱蛋宝宝，再辛苦也要坚持下去，所以他继续孵蛋。就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝，相信总有一天蛋宝宝会孵出来的。

终于有一天，小兔听到了“咔嚓—咔嚓”的声音，蛋宝宝开始有裂缝了，蛋壳慢慢地裂开来。

（五）观察图5

提问：1、哎呀是谁出来啦？（小乌龟——呀！原来是只小乌龟！）

2兔子的心情和刚才一样吗？你从__看出的？（嘴巴在笑、眼睁大、开心）

三。小兔子看到小乌龟很高兴。猜猜小兔子会怎么想？

过渡：如果乌龟妈妈找不到小乌龟，那就很难了。

（六）讲述图6

问题：1。小兔子带着小乌龟走来走去。她们到处找海龟妈妈。她们找到了吗？

2小兔子带着小乌龟找到了妈妈，乌龟妈妈会对兔子说什么？（学一学，动作：竖着大拇指）

3、小兔会怎么说？他们的表情是怎么样的啊？

小结：乌龟妈妈很高兴找到了小乌龟，小兔子也很高兴，因为她帮助了乌龟。

三、师幼完整讲述故事。

四、情感迁移：

问：你喜欢故事里的兔子吗？（喜欢）

为什么？（小兔帮助了小乌龟。）

小结：是的，好朋友应该互相帮助，因为帮助别人是一件快乐的事。

附故事：

故事《小兔孵蛋》

一天，兔子在草地上走着，发现了一个圆的，白色的鸡蛋。

小兔拿着蛋宝宝，遇到了小猪，它问小猪：“这是你的蛋吗？”小猪摇摇头。

小兔又走啊走，遇到了小猫和小狗，它问他们：“这是你的蛋吗？”小猫和小狗都摇摇头。

这是谁的蛋呢？小兔子很困惑，只好把鸡蛋带回家。

兔子从母鸡那里学会了孵小鸡，坐在蛋上孵出来。

几天后，鸡蛋没有动弹，兔子有些担心。

这天，小兔听到蛋壳发出“喀嚓”一声。会是什么呀？小兔兴奋的盯着蛋看——呀！原来是只小乌龟！

小兔子帮助小乌龟找到了妈妈。乌龟妈妈开心极了，小兔也乐了。

小兔小班教案【篇5】

主题的由来

通过拔萝卜这个主题活动，孩子们深深地爱上了表演。因此，我们又选择了一个家喻户晓的童话故事《小兔乖乖》作为主题，满足幼儿的表演欲望。本主题以表演方式切入，引出了孩子们感兴趣的可爱的小兔、小兔的家、小兔乖乖三个子主题，给幼儿提供了丰富的想象和创造空间。让孩子们在感受生动、有趣、夸张的故事对话和对唱中，一次次分享胜利与成功，体验快乐与幸福。

主题教育目标

1.熟悉故事内容，了解故事主要情节，激发幼儿的表演兴趣。

2.学习讨论和交流问题，能够倾听他人的意见和想法。

3.学习正确有序的观察和认识事物的方法。

4.根据故事情节，能够进行创造性的表演。

5.学习撕贴、折纸等多种形式的表达与表现，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

6.培养幼儿间简单的合作与交往的能力。

环境创设与利用：

1．室内环境：

A主题墙：以三只可爱的小兔作为幕，并以幼儿相关作品按照子主题的进行布置墙面。

活动区：美工区：

1。投放有关主题的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。

2．投放线、布、海绵、硬纸、纸箱等材料制作道具。

图书区：搜集有关小兔的书籍、图片、磁带、光盘布置小兔资料馆。表演区：投放表演所用的道具供幼儿表演使用。

自然角：和幼儿一起饲养小兔，观察兔子的外形特征。

周边资源：利用户外大型玩具让幼儿自由表演故事。

3．家长资源：请家长帮助搜集有关小兔的书籍、磁带、光盘。请家长帮助搜集制作道具所需的废旧材料。请家长帮助幼儿熟悉英文版的故事内容。主要活动设计：

奇妙的发现目标：

1、能运用多种感官感知冬季的季节特征。

2、能按轮廓剪出物体，体验发现的乐趣。准备：白纸若干、水彩笔、蜡笔、剪刀

过程：

1、教师和幼儿一起到户外寻找冬天的足迹，让幼儿仔细观察环境的变化。（小树、小草、小花）。

2、教师启发幼儿用手摸摸铁栏杆，用嘴呼口气，体验一下冬天的变化。

3、教师提问：天气冷了我们怎么保暖？小动物们该怎么办呢？鼓励幼儿有各种不同的回答。

4、带幼儿回到室内，摸摸室内的物品，通过对比进一步感知冬天的变化。

5、根据教师的提问请幼儿将人们的保暖用品画在纸上（教师帮助画），涂好颜色并沿轮廓剪下来。

6、将幼儿想到的保暖用品布置在主题墙上。

效果分析：

大部分幼儿能够说出小树叶子掉光了，小草变黄了，小动物们换上了厚厚的毛，外边风很冷，铁都是凉凉的等明显的变化。孩子们说出了很多保暖用品：毛衣、羽绒服、羽绒被、冷暖空调、暖气棉鞋。孩子们知道了如何去保暖，我想更应该让幼儿明白最好的取暖方法是运动。

小兔小班教案【篇6】

活动目标：

1.在具体情景中感知归并同种物品的方法。

2.感受物品整理好以后的惬意心情。

活动准备：

1.活动前，幼儿已经有收拾整理物品的生活经验。

2.场景布置：小羊、小鸡、小牛、小猴的家及胸饰若干

3.课件

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

师：森林里的小动物们请我们去做客，想去吗？（想）那我们出发吧！(音乐)沿途经过小猴（小羊、小牛、小鸡）的家。进去一看，乱糟糟一片。师：呀，这么乱的房间，怎么办呢？（整理）

二、幼儿初步整理动物玩具

1.幼儿自由整理

2.幼儿交流整理的方法

讨论：小羊（小牛、小鸡、小猴）的家是怎么整理的？

教师小结：根据玩具的形状、大小、材质、颜色进行整理，并贴上相应的图标。

三、教师操作课件，演示操作：

1.操作课件：师：森林里的谁来了？（小兔）

2.师：森林里的小兔想找一本自己最喜欢的书，可是怎么也找不到。为什么会找不到呢？（点课件1：很乱，有很多积木）那怎么办？（整理收拾一下）那我们来看一看小兔是怎么整理的：

教师边讲故事边操作（课件2），整理玩具：将木头做的玩具放在一起，将毛绒玩具放在一起。（按规定的盒子进行整理，并认识相应的图标）

师：“哇，终于找到了小兔最喜欢的书！就在蓝色积木的下面”

3.欣赏整理后整齐的房间，课件3：

小结：小兔整理了房间，找到了自己最喜欢的书，心里感到很开心。就坐在地上看起了书，真舒服啊！

四、幼儿再次尝试整理，（操作材料）

师：陈老师给你们准备了好多的东西，请你们按小兔的方法再去整理一次。

1.幼儿操作，分组练习：

幼儿人手一份操作材料，进行整理、归类。

2.讲评

五、活动结束：

师：小朋友们，今天帮小动物们整理房间，觉得开心吗？（开心）那我们也用刚才的本领把我们的班级整理一下吧！（活动结束）

小兔小班教案【篇7】

设计意图：

活动目标：

1、感知A、B两段音乐的不同性质：A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重，初步把握ABA乐曲的结构特点；

2、引导幼儿创编小兔跳和采蘑菇等动作，并学会控制动作，有节奏地表演；

3、激发幼儿欣赏音乐和进行表演的兴趣。

教学重点：感知A、B两段音乐的不同性质

教学难点：学会控制动作，有节奏地表演

活动准备：

1、毛绒玩具小兔和狼；

2、乐曲图谱一张；

3、《小兔和狼》磁带、录音机。

活动过程：

1、导入活动

师：老师带来了两个小动物，小兔和狼，我们用音乐把它们请出来好吗？

[评析：开门见山，直接点出音乐中的形象，可以引导幼儿有针对性地倾听

音乐，更好地比较、把握两段音乐的不同性质。]

2、初步欣赏，感知A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重的性质

师：（播放A段音乐）谁来了？（出示小兔）

师：（播放B段音乐）谁来了？（出示狼）

师：小兔来的音乐和狼来的音乐有什么不一样？（小结A、B段音乐的性质）

3、完整欣赏

（1）想象故事情节，初步完整欣赏

师：小兔和狼会发生什么事呢？（自由讲述）

[评析：这时的猜想，可以调动已有经验，达到发展幼儿想象力和语言表达

能力，引起倾听兴趣的目的。]

我们一起来听一听音乐中的故事吧。

（播放乐曲《小兔和狼》）

师：听了音乐，你觉得小兔和狼发生了什么事？（自由讲述）

狼吃到小兔了吗？

你怎么知道的？

小兔会怎样保护自己呢？

躲好了，能动吗？

对了，小兔一动大灰狼就看见了，所以，小兔要躲好了，不能动。

[评析：将表演时控制动作“不能动”这一难点提前和分解，为较好地表演

打好了基础。]

（2）结合图谱，完整欣赏

师：原来故事是这样的。

（出示图谱，有节奏地讲述故事）

[评析：图谱的应用将无形的音乐具象化了，正适应了小班幼儿思维直观形

象的特点，更有利于幼儿理解和把握音乐。]

4、完整表演

（1）创编动作，重点提示，完整表演

师：小兔是怎样跳的？

小兔是怎样采蘑菇的？（个别示范）

我们一起学一学。（集体跟学）

（播放乐曲《小兔和狼》）

边讲故事，边表演，重点提示跟好节奏和控制动作“不能动”。（集体表演）

[评析：故事的节奏是和图谱完全吻合的，边讲故事边听音乐表演，使幼儿较好地控制了动作，解决了活动难点。]

（2）完整表演，提醒表演的情绪

师：小兔跳着采蘑菇时心里怎样？

遇到大灰狼时心里怎样？

[评析：形象特征的分析，便于幼儿对音乐的理解和表现，是对表演的明确

要求，提高了幼儿对音乐的感受能力及表现力。]

那我们再来表演一次吧。（集体表演）

（播放乐曲《小兔和狼》）

5、结束活动

师：小兔，你们都采到蘑菇了吗？真高兴呀，我们回家吧。

活动反思：

熟悉的小动物，形象的图谱，有趣的故事，使幼儿理解和认识了音乐作品。

愉快的活动，成功的体验，使孩子爱上了音乐，更愿意表现和创造。而这正是幼儿园艺术教育“审美、创美”这一核心价值所在。

小兔小班教案【篇8】

一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。

1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。

“小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。”

（开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新鲜有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。）

2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的气氛。

3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，刚才是什么声音？我好害怕呀！”

“怎么，是大灰狼要来了？兔宝宝们，快快想个办法，可别让大灰狼把我们捉走了。”（引导幼儿说出造篱笆的方法，如果说不出，教师可直接说出来。）

二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的'篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。

2、观察篱笆，同时“妈妈”在地上示范：

用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。

3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿掌握技能的情况。

“妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈？”（可以请2～3名幼儿来画直线。）

三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。

1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。

2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的）

观察孩子的操作情况，“兔妈妈”故意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔’来帮助，体现合作。

四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。

1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见！”（教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。）

2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。

大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。（作出嗅的样子）嗯，好香的味道，那边肯定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。

大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没办法去捉小兔。”

“没办法，我就假装兔妈妈，唱支《小兔乖乖》的歌，骗他们开门。”（此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿马上接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进行评价。）

五、拓展延伸，引发再创。

大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱《小兔乖乖》边上场。

“孩子们，妈妈回来了，快开门。”

“孩子们，你们都在，太好了。大灰狼今天没来吗？”

“你们真是一群聪明、勇敢的孩子。来，肚子饿了，快吃妈妈刚采回来的新鲜的蘑菇，吃饱了帮助妈妈再在草地上种些花草、菜，愿意吗？”

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小兔小班教案【篇9】

活动目标：

1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避灰狼。

2.愿意在游戏中胆表达自己的想法。

活动准备：小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)活动过程：

一装扮小兔子引发幼儿兴趣

1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

2.游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)

二游戏：“小兔找家”

1.按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。

1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家

2.找颜色相的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现图，兔弟弟进蓝色圈)

3兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进圈)

三按形状找家

1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来

2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈

四按形状和颜色找家

1.灰太狼又找谁来忙了?(红太狼)红太狼进，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进圈，对吗?(不对，红太狼在里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

五活动结束你们看，他们又找谁忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

小兔小班教案【篇10】

活动目标：

1．练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2．激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

活动准备：

塑料圈每人一个，山洞（纸箱）、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干（幼儿人数的3-4倍），录音机、磁带。

活动过程：

(一)幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。

（二）游戏：狼来了。

1．搭建小兔的家。

教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的带领下去为新家购买物品。

2．讲解购买物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：狼来了！小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：大灰狼走了。小朋友再出来买东西。

（三）游戏：小兔搬家。

1．教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。

教师：大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。

讨论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。

示范夹物跳的搬家方法。

2．造新家。

自选小桥路（塑料地垫铺成曲折的小桥）或小树林路（可乐瓶搭成），夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家（圆形或方形），再爬过小山坡（堆成山坡状的垫子），钻过山洞，回到原处。

3．介绍搬家的路线。

自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，继续搬家。

（四）放松整理活动。

1．东西分类。

２．放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

活动延伸：

户外活动：带领幼儿进行这一游戏。

小兔小班教案【篇11】

目标：

1.掌握屈漆团身走路的技能。

2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3.会双脚向前行进跳。

4.发展身体协调性。

幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

准备：

1.红、黄、绿三色纸，布置好场地。

2.小图的头饰若干。

过