小学英语-PEP book7 Unit5 What does he do A let's learn let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

12-PEPbook7Unit5Whatdoeshedo?Alet’slearnlet’stalk教学设计一、教学目标依据教材的内容、学生的年龄特征及认知水平确定一下教学目标。【知识目标】学生能够听、说、读、写句型：Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…【能力目标】学生能够准确地运用核心句型谈论交通方式和交通规则；学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务。【情感目标】培养学生在与他人合作中互相协助的学习品质；明白从事某些职业应具备的条件。【教学重、难点】（1）本课的教学重点是学生能够听懂、会说、会认读核心句型：Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…（2）本课的教学难点是学生能够正确使用上述句型交流交通方式。二、教学过程（一）WarmupFreetalk（1）Knowsomeinformationaboutthenewteacher.（2）Presentthetheme（二）Presentation（1）Learntosaythesentence.Teachthekeysentence:Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…（2）Showthekeysentence:（3）Lookandsay.GettheSstosaythewaystogoschool.（4）Learntosay“usually/often/sometimes”（5）Askandanswer.Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…（6）Let’stryListentothetapeandtickorcross.（7）Let’stalkWatchthecartoonsandfindouttheanswers.（三）Practice（1）Listen,repeatandpoint.Askthekidstolistentothetapeandrepeat.（2）Readthedialogueinpairs.（3）Readtogether.（4）Readinpairs.（5）Showtime.（四）Production（1）Makeasurvey.Makeasurveyingroupsandfillinthechart,thenmakeareport.（2）Showtime.（3）ListenandmatchDotheactivitybook:Listentothetapeandmatch.（五）Summary（1）Whathavewelearnedtoday?（2）MoralEducation.Takingexerciseisgoodforourhealth,enjoyyourwaytoschoolandenjoyyourlife.（六）作业1.ListentothetapeandTrytoimitate.2.Talkaboutyourwaystoschoolandsharethefunthingswithyourfriends.三、板书设计Unit7Whatdoeshedo?Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?Blet’slearn&let’stalk学情分析一、学情分析本单元涉及的频率副词often学生在五年级下册接触过。教师在教学中要注意以旧引新。本单元涉及询问并回答上学的交通方式，可以引导学生根据自身实际情况做问答练习，在学习语言的同时也提高语言综合运用能力。通过学习和操练，培养学生的综合语言运用能力。培养学生在与他人合作中互相协助学习的品质。二、教学目标依据教材的内容、学生的年龄特征及认知水平确定一下教学目标。【知识目标】学生能够听、说、读、写句型：Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…【能力目标】学生能够准确地运用核心句型谈论父母的情景；学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务。【情感目标】培养学生在与他人合作中互相协助的学习品质；明白从事某些职业应具备的条件。三、教学重难点本课的教学重点是学生能够听懂、会说、会认读核心句型：Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…本课的教学难点是学生能够正确使用上述句型父母的情景。四、说教法（一）教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，依据学生的识规律，我采用直观演示、小组合作法等愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛求知欲。（二）学法指导鉴于本课的特点及学生现有知识水平，我采用听、看、读、写、说的方法，逐步引导学生进行观察和思考，使他们不仅有效掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，由此发展学生的语言思维和运用能力。（三）教学手段我采用多媒体教学，结合形象的实物，音乐等教学手段调动学生的视觉和听觉，在教学过程中启发、诱导，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?Blet’slearn&let’stalk效果分析根据本课教学设计，通过课堂实践，完成了教学目标达成。课堂气氛活跃，学生学习积极性较高。一、激趣引题，明确目标Singasong环节。学生在愉快的歌曲氛围中，边唱边做动作，可以看出学生是满怀激情与兴趣融入英语课堂当中。新授环节，我充分发挥教师的示范作用，通过示范引导学生学习新授单词，并通过多媒体呈现图片，听录音模仿等形式让孩子掌握新授单词。形式多样，孩子们学起来有激情，记忆效果好。操练环节中，我以师生互动的方式，活跃课堂气氛，让每一个孩子都动起来。这一环节中我设置了情景创设表演，角色扮演等活动，让孩子在交流中巩固单词和句型，学习兴趣激昂，回答问题积极活跃，竞争意识也很强。将本课的重点和难点一一克服，知识的掌握率达到了百分之百。能够充分运用所学知识，通过自主合作，联系实际生活，灵活展示。与此同时，未参与表演的学生被这种喜闻乐见的表演形式全吸引，并积极互动。二、自主学习，体验探究学生共进行四项活动，用时10分钟。这一环节，学生在教师引导下，有任务、有目的的回答问题，听说模仿，通过自主探究、合作交流的方式解决课前预习的问题并学习重点句型：Whatdoesyourfather/uncle…do?Heisa/an….A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…其中，在pairwork中，学生参与度较高，课前自我解决问题的方式多样，主要通过查字典，网上查询的方式，但课堂上参与度较低，交流不充分，没有较好的发挥小组合作的作用。总体来说，在课标理念指导下的“自主-合作-展示-提升”教学模式下，学生的问题意识增强，自主学习的能力提高，学生有更多的机会在语境中体验、理解、学习并运用语言，真正体现了学生学习的主体地位。小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?Blet’slearn&let’stalk教材分析（一）总体分析本教材采用PEP《英语》,这套教材是人民教育出版社与加拿大灵通教育有限公司合编的中小学衔接的英语教材。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语的学习来获得其他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。本册教材共六个单元，两个复习单元，学习与生活相关的话题。（二）本课教材内容分析本课选自第五单元A部分对话let’slearnlet’stalk本单元学习的主题是职业。本节教材主要学习交流父母工作的情景，通过学习能结合本部分核心句型询问并描述父母的情景。本单元涉及的频率副词often学生在五年级下册接触过。教师在教学中要注意以旧引新。本单元涉及询问并回答上学的交通方式，可以引导学生根据自身实际情况做问答练习，在学习语言的同时也提高语言综合运用能力。通过学习和操练，培养学生的综合语言运用能力。培养学生在与他人合作中互相协助学习的品质。小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?Blet’slearn&let’stalk课后反思本节课较成功地完成了任务型对话课。导入流畅自然，让学生带着任务一步一步完成对话的学习和运用。设计的任务由易到难由浅入深，符合学生的认知规律。随后的扩展练习设计合理。有读有写，扎实有效。同时，还存在着许多的不足：一、课堂评价语言应该丰富一些,这个应该在平时的教学中多加注意。二、要把说话的权利交给学生，从而体现真正的以学生为主体的宗旨。三、深入挖掘教材，以教材为根本，引导学生大胆对课文插图和听力进行听前预测。以上的不足，应该在以后的教学中避免出现。不断提高自身素质，学习教学理论，改善教学方法。让自己和学生受益更多。小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?Blet’slearn&let’stalk课标分析一、依据义务教育《英语课程标准》建立的英语课程体系是以培养学生的综合语言运用能力为目标，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识。基于此设计思路，我设计采用了小组合作形式，生生之间共同探讨，互相学习。以学生为中心，将话语权交给学生，尽量创设真实情景，学生从而可以大胆、自信的展示自己。二、课程标准的基本理念：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。基于此理念，我设计了自学报告单的学习模式，不同的学生根据自身语言能力和基础，采用自学的模式尝试探索、学习课文，同时结合小组合作讨论，互相学习，取长补短，共同解决问题，基础差的学生掌握知识，基础较好的学生能力得到提升。三、本课时处于六年级上学期，在九级目标体系中，二级为六年级结束时应达到的基本要求。但六年级的孩子已经掌握了一定的单词和句