第三单元诗词整合-“梦回唐朝”主题学习阅读课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

第三单元诗词整合——“梦回唐朝”主题学习阅读课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册第三单元课内教学设计之一

“梦回唐朝”主题学习阅读课教学设计

学习内容：八年级上册：王绩的《野望》、崔颢的《黄鹤楼》、王维的《使至塞上》、李白的《渡荆门送别》、白居易的《钱塘湖春行》

学习目标课前预习课后反馈

1、知识目标：有感情地朗读并背诵五首古诗，把握诗歌所表达的思想感情。优良中优良中

2、能力目标：通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；优良中优良中

3、情感目标：培养学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。优良中优良中

【课时安排】二课时

第一课时

【知识链接】

作者简介与写作背景：

王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。

《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，仕途不得志，而天下大乱，故托病辞官归田而作，借此排遣自己的孤寂心情。此时当作于诗人辞官隐居东皋之时。

崔颢（？-754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。

《黄鹤楼》诗人登临古迹黄鹤楼，泛揽眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。

王维（？-761），唐代诗人，字摩诘，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。

《使至塞上》737年春，节度使崔希逸大破吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于出塞途中。

李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人。人称“诗仙”。

《渡荆门送别》诗人在二十五岁之前一直住在四川，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

白居易（772-846），字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，有“诗魔”和“诗王”之称。

《钱塘湖春行》白居易在长庆二年（822）的七月被任命为杭州刺史，西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。

【名句·积累】搜索你大脑库存里有关写景的诗歌，写下让你印象最深刻的名句。

___________________________________________________【读诗·释意】朗读五首诗歌，进而理解诗歌大意。

请仿照示例，为其他四首诗划分节奏，加上重音后再朗读。

示例：

野望

王绩

东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。

树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。

牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。

相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【品景·赏情】

从五首诗中选择你最喜欢的一首，联系诗人身世处境，结合诗中的景物描写体会诗人在诗中流露了怎样的感情？（温馨提示：可以用优美的文字阐述或者直接用画笔把你想象到的画下来）

☆情景交融：

情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。无论是景中含情,或是情中含景,都是诗歌的基本表达方式,这也就揭示了情景交融的三种表达方式,即景中藏情式,情中见景式,和情景并茂式.

示例：我从王绩《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”中感受到漫山遍野树叶枯黄，更见残阳尽染的萧瑟衰败，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

【背诵·默写】

从五首诗中选择你最喜欢的一首背一背，比一比看谁背的又快又准！

第二课时

【交流·展示】

所有活动均在组长的组织下进行，在小组展示的时候，其他小组要做好相应笔记。

1、在小组内分享各自印象最深刻的名句。

2、从重音、