动物的“睡眠”教案

13动物的“睡眠”唐河一小徐灵霞教材分析：

《动物的“睡眠”》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。它是一篇科普说明文，层次十分清晰，分别了介绍了蝙蝠、海参、蜗牛这三种动物的睡眠原因、时间和方式。

教学目标：

1有感情地朗读课文.

理解课文内容，2了解动物不同的“睡眠”方式.，培养学生观察事物的兴趣。3感受文章说明语言的生动性，体会字里行间流露出的对动物的喜爱之情。

重点、难点:

1了解动物不同的“睡眠”方式.

2感受文章说明语言的生动性,，体会字里行间流露出的对动物的喜爱之情教学准备：ppt课件教学时间：1课时教学过程：

一、导入新课1课件出示图片，学生观察

教师：同学们看这些动物在干什么？是啊，不光我们人要睡觉，小动物们也要睡觉呢!今天我

们就来学习课文《动物的“睡眠”》

板书课题：动物的“睡眠”，

我们一起把课文的题目读一遍。

2师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字加上了引号）

师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。看到题目，你还想知道什么？你心中还产生了哪些小问号呢？

问题预设：

动物为什么要睡眠？它们是怎样睡眠的？二出示学习目标1默读课文，了解动物的几种睡眠方式。2理解课文内容，探究这三种动物睡眠的原因。3感受文章说明语言的生动性，体会字里行间流露出的对动物的喜爱之情三、出示自学提示，学生自主学习：

请同学们根据自学提示自由读课文，把课文读通顺、读准确。

再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。

过渡：这节课你想解决哪些问题？

自学设疑

四小组合作互动，探究学习

1读课文思考课文向我们介绍了哪几种动物的睡眠？小组汇报：课文介绍了蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠。

教师出示图片学生欣赏。

2探究课文第1～3自然段。

（1）学生自由读第1～3自然段，思考问题。（小组成员可相互交流讨论）

蝙蝠睡眠是为了什么？

蝙蝠是怎样进行冬眠的？

（2）学生汇报。（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。

小组交流蝙蝠睡觉的奇特之处，老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。指导学生有感情朗读课文，体会拟人写法形象地写出了蝙蝠冬眠苏醒后的惬意与舒畅

（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。

3学习课文第4～7自然段、看看海参为什么睡觉？海参要睡多长时间呢？

（1）指名分自然段朗读，并作汇报。

（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）

（2）老师总结。

因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。这样一直要睡四五个月时间。

（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。4合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

（1）自由朗读思考：蜗牛如何睡眠，要睡多长时间呢？（2）小组合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）

（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）

（干旱时能睡二十个月，蜗牛称得上是“睡觉大王”）老师总结：20个月的睡眠，足以看出蜗牛在不利条件下很强的生存本领。

（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。5齐读最后一段，思考动物为什么要“睡眠”？学生交流，老师归纳动物在不利生存的情况下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延续的。这就是睡眠加引号的原因

五、拓展训练

1.拓展延伸：通过今天的学习，我们真是大开眼界，同学们你还知道其它动物的睡眠方式吗？学生拿出收集的资料相互交流欣赏

过渡：老师也收集了一些动物的睡眠方式和大家分享一下（出示图片）学生欣赏。2

教师总结：

动物的世界真是奇妙啊！不同的动物有不同的睡眠方式，有的动物睡眠是为了休息，有的动物睡眠是为了生存。只要我们留心观察，勤动脑多看书，就会获得更多的知识。像这样讲动物睡眠的文章，电脑里、电视上，百科全书中，《十万个为什么》中还有许多许多，课后同学们可以去了解更多动物的世界。

六达标检测

1.我会读,我会理解加点的词语：

旷

野

偏

僻

蠕

动

懒

腰

蜗

牛

··

金

蝉

脱

壳

千

里

迢

迢

昏

昏

沉

沉

2我会填

蝙蝠“冬眠”是因为（

）

海参的“夏眠”是因为（

）

蜗牛不分时节的长眠是为了（

）3.我会说课文向我们介绍了哪几种动物的睡眠？.它们是怎样睡眠的？它们为什么要睡眠？