大学专业课程《心理学》真题练习试卷 含答案

大学专业课程《心理学》真题练习试卷含答案2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。3、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机。5、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是、。7、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：8、在心理学史上，一般把8、在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把誉为心理学独立的旗手。9、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是的，而且同时进行的几种活10、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。有什么变化，这是(有什么变化，这是()A.知觉整体性A.知觉整体性B.知觉选择性B.知觉选择性C.知觉理解性C.知觉理解性D.知觉恒常性2、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？A.首因效应A.首因效应B.晕轮效应B.晕轮效应C.近因效应C.近因效应D.刻板效应D.刻板效应3、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法4、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限5、人类主要的社会性动机是()A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机D.探索动机和操弄动机6、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是()A.注意分散A.注意分散B.注意分配B.注意分配C.注意转移D.注意广度7、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()A.气质B.性格C.兴趣C.兴趣D.能力8、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是()A.不随意注意A.不随意注意B.随意注意B.随意注意C.有意后注意C.有意后注意D.有意注意9、引起动机的内在心理条件是()A.感觉B.思维C.需要C.需要D.性格10、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()A.表现性因素A.表现性因素B.知识性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素生一致性，称为()A.从众B.顺从C.暗示D.模仿12、属于大学教师的教育能力的是()A.班级管理能力A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力13、年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879B.1879C.1798D.189714、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程A.接受过程B.认知过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程15、人的个性结构的核心成分是()A.性格B.气质B.气质C.能力D.兴趣16、对一定对象的指向和集中是()A.感觉B.注意C.记忆D.思维A.感知B.记忆C.注意D.思维18、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学20、开卷考试的记忆活动是()A.识记A.识记B.保持C.回忆D.再认1、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。5、“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。6、朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。8、无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。3、简述注意的分配及注意分配的条件。4、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。5、梦的伪装方法主要有哪些?6、试分析说明气质在实践活动的作用。阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案2、情绪持久性主导心境4、有意注意有意后注意5、先快后慢先多后少6、思维思维的知觉8、1879冯特4、A6、B9、C20、D1、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。2、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。3、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能4、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。5、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。6、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。7、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。8、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学意相互转化的规律进行教学。2、答：启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略:3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法3、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：心集中在生疏的活动上。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。6、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。①气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为，4种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可现，不同气质类型的人在这5种思维品质上存在差异另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和该是教师特别关怀和注意的对象。教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会；使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。教师要培养这两种气质类型③气质类型对职业选择的意义。气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质各种特征之间可以互相补偿，因此对活动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，人的性格和主要和遗传和环