小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标：1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，理解词语“栖息”。2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3.选择西沙群岛的一幅图，写几句话描述图上的景观，向别人介绍。教学重点：1.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2.选择西沙群岛的一幅图，写几句话描述图上的景观，向别人介绍。教学难点：能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。教学过程：课前交流了解“岛屿、群岛”（根据谈话，教师随机板画海水、海底、海岛）PPT出示：中国地图，出示句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。(指名读、齐读）上课！一、板书课题，齐读课题二、初读感知1.下面请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，想一想，西沙群岛是一个怎样的地方？2.检查字词第一组：五光十色

瑰丽无比这两个成语都是写什么的呢？在这里，它写的是什么的颜色？第二组：各种各样的珊瑚

懒洋洋的海参

威武的大龙虾

成群结队的鱼关注多音字“参”本组词语的共同点？第三组：栖息着海鸟厚厚的鸟粪

遍地的鸟蛋理解“栖息”。（2）本组词语和什么有关3.总结：课文就是从海水、海底、海岛三个方面来介绍西沙群岛的风景和物产的。4.读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？引出句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、品读体验（一）品海岛出示第5自然观海岛上有什么？你发现他们的数量怎么样？从哪些词语读出了它们的数量多？关注它们的数量，指生读在这段文字中，有一句话直接说明了鸟多（汇报）整个自然段就是围绕这句话来写的。这样的句子，叫做“关键语句”。板书。读懂了关键语句，就读懂了整段话的意思。（师生合作读）4.海岛上有这么多的鸟，难怪作者会说：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。5.小结方法：读读这段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思。这样就找到关键语句了。【板书：一读二想

三找】（二）品海水（一）出示第二段1.指生读。海水给你留下了什么样的印象？2.西沙群岛的海水又有哪些颜色？3.这么多的颜色汇聚在一起，就是——（五光十色）！4.探究原因（1）西沙群岛的海水为什么会有这么多的颜色呢？你能从课文中找到答案吗？（2）谁能用上“因为……所以……”的句式来说一说？带着理解，一起读！5.思维导图：这整段话写了海水的“颜色美”和“海水美的原因”。它写这两方面无非就是想告诉我们什么？6.这么美的海水，我们一起感受一下吧！男生读、女生读、一起读。7.海水五光十色、瑰丽无比，难怪作者会说——（那里风景优美……）（三）品海底出示第四自然段1.指生读。鱼给你留下了什么印象？2.课文中介绍了哪些“好看”的鱼呢？汇报后出示“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”3.这段话在句式上很有特点，我们都来读一读这段话。谁发现了？4.这四个“有的”就写出了四种好看的鱼，我们先来欣赏一下这两种鱼，（出示前两个“有的”，指名读）你发现这两个词都是和什么有关呢？5.那么这两种鱼呢？作者又是从哪方面来写的？6.你看，作者通过描写鱼的颜色和样子，就让我们感到了鱼的好看。指名读7.朗读感受：女生读前两句，男生读后两句。8.西沙群岛的鱼除了好看，还有什么特点？9.自己读一读这句话，边读边想：哪些词句看出鱼多？看谁找得最全！找到的请举手。（各种各样、多得数不清、一半……一半……）10.（出示鱼群图片）据统计，西沙群岛海里的鱼有400多种呢，简直就是一个鱼类博物馆。这么多的鱼，真让人惊叹！让我们读好这句话吧！11.西沙群岛的鱼可真多真美啊！难怪作者这样写道——鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。12.这整段话写了鱼美、鱼多，又是围绕哪句话来写的？13.读第四自然段，男生、女生（配乐读）14.孩子们，西沙群岛不但鱼多，还有很多很多的生物呢，（贴图）指生读（3段）15.海底有这么多的生物，难怪作者会说——（那里风景优美……）四、拓展延伸：小练笔观察课后小练笔的第四幅图，用上“有的……有的……”写上几句话。可以使用老师给出的关键语句，围绕关键语句来写。1.学生动笔写，师巡回指导。2.汇报，指生有感情的读。五、课堂总结,感情升华让我们带着美好的祝愿，一起读！（最后一段）《富饶的西沙群岛》学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。4.学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。《富饶的西沙群岛》效果分析“教学真正的讲解，真正的指导就是从问题环节开始的。”在教学中，我从情境教学出发，不断启发引导学生思考。虽然有时学生思考问题时还是有些难度。当学生急得抓耳挠腮，“百思不得其解”时，我适时点拨，一步步突破了教学重难点。这样的学习，将模仿式的学习变为探究式的学习。让学生记得牢，感悟也特别深刻。中年级的片断训练，既是低年级字、词、句训练的归结，又是高年级篇章训练的基础。片断训练对于培养学生的习作兴趣，提高学生认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。叶圣陶说:“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，我根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。整节课，在教师的引导下学生都是自己在主动的学习，最后我才根据学生实际需要审时度势地“导”在关键处，启迪学生的思维，帮助学生解难释疑，让学习经历了一次愉悦的、难忘的学习。《富饶的西沙群岛》教材解析本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰。第1自然段，介绍了西沙群岛的位置，点名了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。第2到5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头相呼应。其中第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。课文的语言生动，富有儿童情趣。比如珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武，”这样的语言把事物的特点描写得既形象又生动。又如，“像插着好些扇子”“鼓起气来，像皮球一样圆”，把海鱼的样子写的活灵活现。课文配有一幅西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，可以激发学生的阅读兴趣。《富饶的西沙群岛》评测练习一、看拼音写词语。fùráoshānhúduījībǎoguì()()()()二、下列各题，对的画“√”，错的画“×”。1、“鹿”查“广”部()，共12画()。2、“堆”查“土”部()，也能查“隹”部()。3、蠕动就是像蚯蚓一样的爬动。()。4、西沙群岛是我国东海上的一群岛屿。()三、给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。尧()()胡()()留()()方()()肖()()里()()四、照样子写词语。一块块________________________________________懒洋洋________________________________________端端正正________________________________________五、把句子写具体。1、妈妈做着饭菜。_____________________________________________________________2、清洁工打扫街道。_____________________________________________________________六、阅读短文，回答问题。红、黄、绿三种信号灯各有各的作用。红灯透过雨雪和雾气的本领强。司机很远就能看到红灯信号，引起警惕。所以红灯用来禁止通行。黄色灯亮度大，透雾的能力也很强，能提醒司机注意。所以变灯时用黄色信号灯。绿色灯使人看了舒畅，表示平安，所以通行时用绿色灯。1、这段共有()句。2、这段围绕这句话写的。3、这三种灯的作用是:用红灯来。黄灯在时用。绿灯在时用。《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章，用词非常优美，生动，鲜明。作者按照"海水"、"海底"、"海岛"的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕"富饶"展开，思路条理清晰，结构严谨。本课的重难点是1.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。选择西沙群岛的一幅图，写几句话描述图上的景观，向别人介绍。本课以朗读和学生理解为主，通过课件展示，让学生感受到西沙群岛海面美丽的风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。在教学过程中，通过朗读激发学生学习兴趣。学生自渎，个别读，男女生结合读，齐读。通过多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，延伸出为什么喜爱，拓展出自己的感叹之情，增加了学生对祖国大好河山的热爱。整个学习过程，教师都是以引导者的形象出现，引领着学生自己去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生自由感受与发挥的空间。在讲课过程中，我也存在一些失误。如：领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。《富饶的西沙群岛》课标分析（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情