五柳先生传说课竞赛一等奖课件

人教版八年级下册语文教材

五柳先生传

湘乡市名民实验中学易丽霞说教材说教法说学法说教学过程说板书设计?五柳先生传?是八年级下册第五单元中的一篇文言文。本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想性格、志趣爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。说教材教学目标通过四读课文合作探究，认识、话说、评价、采访五柳先生，把握文章结构，了解陶渊明思想。学习五柳先生的性格志趣和精神风貌，感受人物形象之美。学习作者朴素洗练的语言以及通过平淡的内容表达深刻寓意的方法，掌握文中文言词汇。说教材了解五柳先生的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。理解赞语和传文的密切联系。教学重点：

重点与难点说教材教学难点：

情境体验法品悟法合作探究法说学法采菊东篱下，悠然见南山。

饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。陶渊明〔晋〕激发兴趣、导入新课陶渊明〔365－427〕,名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。激发兴趣、导入新课传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历〔包括生活、工作和学习〕，末尾一般总述人物的功绩成败，也可以在记叙成长经历的同时参加一些议论。激发兴趣、导入新课什么是人物传记你会读吗？他为什么自号“五柳先生〞？你知道吗？嗜〔〕辄〔〕吝〔〕褐〔〕箪〔〕汲〔〕俦〔〕觞〔〕黔〔〕娄〔〕认识五柳先生每有会意造饮辄尽，期在必醉曾不吝情去留环堵萧然短褐穿结，箪瓢屡空晏如也其言兹假设人之俦乎以乐其志1、解释以下标注的词语:2、根据课文注释结合自已的理解说说文章大意。3、五柳先生是一个怎样的人？话说五柳先生1、作者开头交代“先生不知何许人也，亦不详其姓字〞的目的是什么？2、五柳先生的爱好有哪几个？3、怎样理解五柳先生“好读书〞，“不求甚解〞呢？4、赞语有什么意义？5、完成下表，说说自己对五柳先生的评价：主要内容相关内容籍贯姓字思想性格乐趣爱好生活状况评价五柳先生合作探讨1、作者开头交代“先生不知何许人也，亦不详其姓字〞说明五柳是一个隐姓埋名的人。当时所处时代门第观念盛行，作者有愤于此，故借此以示叛逆。2、五柳先生的爱好是：好读书，性嗜酒，著文章。3、五柳先生“好读书〞，“不求甚解〞意思是喜欢读书，只求领会要旨，不穿凿词句。这与他“不慕荣利〞有关。4、赞语仿史家笔法。这个赞语就是黔娄之妻的两句话：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。这两句话与前面的“不慕荣利〞相照应，这是五柳先生最大的特点。5、表格完成主要方面相关内容籍贯姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字思想性格闲静少言，不慕名利；曾不吝啬去留，忘怀得失乐趣爱好好读书，不求甚解，性嗜酒，著文章自娱生活状况环堵萧然，不避风日；短褐穿结，箪瓢屡空；评价五柳先生明确1、语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。2、多用否认句。作者言“不〞，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的追求，不仅让读者对他的与众不同气节叹赏也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。思想性格：闲静少言，不慕荣利；志趣爱好：好读书、性嗜酒、著文章；生活状况：环堵萧然，不蔽风日从五柳先生的思想性格、志趣爱好、生活状况入手从文章语言特点入手评价五柳先生请任选一种评价方案进行评价评价方案一评价方案二五柳先生的生活状况是“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。〞这不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了他以古贤颜回自比，表达了他追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。他是一个处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象。我从“不知何许人也,亦不详其姓氏〞觉得五柳先生淡泊宁静，他是一个真的隐士。评价五柳先生引导学生进行评价评价形式一评价形式二学完?五柳先生传?我们觉得一位淡泊宁静、安贫乐道的隐士就在自己眼前，我们渴望了解他背后的故事。下面让我们班的同学和五柳先生进行一次形神相接，对他进行一次专访。操作如下：女同学为记者，设计采访内容。男同学为五柳先生，设想记者会采访那些内容。记者：很快乐您能接受我的采访，请问您为什么要以“五柳〞为号？而不以其他事物为名？五柳：柳树有一种洒脱飘逸的感觉，我是一个不愿受羁绊的闲人，故以“五柳〞为号。记者：……五柳：……采访五柳先生课堂小结陶渊明曾有兼济天下之志，期望在仕途中有所进取，在政治上有所作为。但东晋世风是政治动乱，社会黑暗，风气污浊，官场上勾心斗角，充满了虚伪和欺诈，所以他辞官归隐，与黑暗官场彻底决裂。他是南山下的一株黄菊，在众芳摇落之际，他单独媗妍；他是天宇间的一朵白云，在乌云蔽日之时，他飘然远离，固守着自身的纯洁。他“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵〞的风骨值得我们学习和继承。背诵课文，拓展延伸

试从籍贯姓字、思想性格、乐趣爱好、生活状况四个方面为你所熟悉的人写一篇人物传记。〔1〕选材：文章抓住五柳先生的主要特点，围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。〔2〕记叙与描写有机地结合：以表达为主要表达方式，围绕五柳先生性格特点，记叙他“好读书〞、“性嗜酒〞、“常著文章自娱〞三个爱好，表达其淡泊名利，“不汲汲于富贵〞的性格。

〔3〕全文共两段,第一段以记叙为主,重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以议论为主，重在对五柳先生的品德进行歌颂和赞扬。2、小试牛刀1、学习本文写人的方法背诵课文，拓展延伸拓展延伸环堵萧然箪瓢屡空闲静少言，不慕名利赞语戚戚于贫贱汲汲于富贵五柳先生传陶渊明好读书性嗜酒著文章板书设计说教材说教法说学法说教