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文档简介
《比较小数的大小》教学设计太阳民族小学冉晓红教学目标：1、加深对小数的认识与理解，会比较简单小数的大小。2、发展数感，体验小数比较大小的策略的多样性。3、感受小数与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学会比较简单小数的大小的方法。教学难点：比较小数大小策略的多样性。教学过程：情境导入同学们，你们喜欢体育课吗？（生：喜欢）四年级的同学也喜欢，他们在体育课上展开了一场激烈的比赛。（出示图片）他们在干嘛？（生：跳高）看，成绩是这样的：姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.9请同学帮忙说说他们的成绩。怎样才能知道他们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。（板书课题）探究新知怎样比较这些小数的大小呢？请同学独立完成在活动单上。学生独立思考，然后在小组内交流。活动单1.试一试：我的比较方法比一比第一名第二名第三名第四名（）﹥（）﹥（）﹥（）完成了吗？哪位同学愿意上台来分享一下你的方法？预设生1：把0.8米看成8分米，1.2米看成12分米进行比较。还有不同的方法吗？预设生2：借助米尺预设生3：先比较0.8与1.2，先看小数点左边的0和1,1大于0，所以1.2大于0.8。再比较0.8与0.9，左边相同，再看小数点右边部分，9大于8，所以0.9大于0.8。你认为哪种方法更好？引导小结：比较分数时，可以先比较小数的左边整数部分，整数部分大的小数大；整数部分相同，再比较右边部分的大小。小数的比较方法学会了吗？考考你们。巩固练习看图比较下面各组数的大小。谁来！你是怎样比较的？再来试一试，比较下面每组中两个数量的大小0.6元○0.9元4.5米○3.8米3分米○2.7分米
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